《ao ou iu》教学设计（精选18篇）

《ao ou iu》教学设计（精选18篇）

　　【教学目标】

　　1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

　　【教学重点】学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。

　　【教学难点】“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。

　　【教学过程】

　　一、做“变魔术”游戏，激趣导入

　　1.老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读3遍。

　　2.做“找朋友”游戏。

　　老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。

　　老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。

　　老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10 ao ou iu”。

　　二、初步认形

　　老师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课，看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。

　　三、读准音

　　1.老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。

　　2.老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳，可以据此推出这个复韵母念“iu”。

　　3.听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。

　　4.结合四声拼读。

　　（1）自由读、同桌指读韵母。

　　（2）师任意写“ao”的四声，请学生开火车读。

　　（3）生标“ou”的四声，并以不同方式读。

　　（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u并列标在后”的标调规则。

　　5.做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。

　　6.做“比耳朵”游戏。

　　师读带调韵母，生上台指出相应韵母。如果指的对，其余学生拍3下手，齐说“对、对、对”；如果错了，就举手帮助他找到相应韵母。

　　四、课中操

　　学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

　　五、音节练习

　　1.老师：“‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。

　　2.老师：“它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它们找找朋友，好吗？”开展游戏“智力大比拼”。

　　（1）根据学生回答，老师相机板书，并给说对的学生奖励小红花。

　　（2）小组互相交流自己找到的朋友，大家根据学生的表现评出“智力星”。

　　3.老师：“同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？”出示三拼音：

　　指名拼、同桌互拼、标声调拼，并请学生选一个音节组词、进行说话训练。

　　六、书写练习

　　1.请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。

　　2.学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。

　　七、扩展练习

　　开展“做音节卡片”游戏。要求：

　　1.要求学生给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡片上。

　　2.写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。

　　3.完成上述环节后端端正正坐好。

　　4.汇报交流。先请小组代表把卡片贴在黑板上，再领读音节，然后请同学走出座位拼音节。

　　八、总结

　　老师：“今天我们学习了第10课，学到了什么本领？”请同学交流。

　　【教后感】

　　这堂课依据新课程“以学生为本”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐的课堂氛围，力图建立师生交往互动、平等对话的教学关系。

　　七、八岁的孩子刚上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，对他们来说是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性”和“游戏性”为依归，做好教学情境的设计。比如常规游戏“变魔术”的使用，能够吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用模拟现实生活的情境，引导学生看插图猜读音、听录音读、尝试自己读（亲自体验），并鼓励学生当“小老师”，读好3个复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的声调后，让学生尝试读ou和iu的声调，并由学生当“小老师”、检查其余学生对韵母四声的掌握情况。这样的教学，既体现了老师“导”的作用，也充分体现了学生学习的自主性，有利于学生互帮互助、互学互评、互动交往。在三拼音教学中，请学生选音节组词语，并进行说话训练，这使得拼音教学与学生生活实际紧密联系，有利于学生积累语言。此外，我结合iu的四声，把教材内容和课中操进行有机整合，在增强趣味性的同时，调节学生学习的情绪，巩固iu的四声。为了进一步学习“ao、ou、iu” 与声母相拼的音节，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪高涨，思维很活跃。这一开放性、探究性学习，充分尊重学生学习的主体性，彰显他们的个性，激发他们的创造性，将课堂教学气氛推向高潮。而在让学生动手“做音节卡片”这一环节，学生同样也饱含激情；在展示作品时，学生们异常兴奋，在亲身实践中获得了成功的喜悦。

　　教学目标 ：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　教学过程 ：

　　（一）复习检查。

　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　　（二）引出新课，提出要求。

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　（三）教学复韵母ao ou iu。

　　1、教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　　2、教学复韵母ou。

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

　　3、教学复韵母iu。

　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　　（四）巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。

　　（五）指导书写。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、巩固复习ao ou iu及其四声。

　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程 ：

　　（一）复习巩固。

　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？

　　2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。

　　3、认读带调的ao ou iu。

　　（二）拼读ao ou iu构成的音节。

　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

　　3、四声组词，由教师领读。

　　（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

　　（四）游戏。

　　1、做“购物”的游戏。

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戏。

　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　（五）看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　（六）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　（七）认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　（八）巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　（九）小结。

　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

　　教学目标：　　

　　1.学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。　　

　　2.在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。　　

　　3. 会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。　　

　　教学过程：　　

　　板块一：看情境图，引出学习内容　　

　　一、复习巩固　　

　　小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。　　

　　插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。　　

　　他们有一个共同的名字，叫什么？　　

　　二、看情境图，引出“ao ou iu”　　

　　瞧，班级里多热闹啊！　那就让　老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）　　

　　插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。　　

　　（小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。　　

　　身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母）　　

　　板块二：指导学生学习“ao ou iu”及四声　　

　　一、学习“ao”　　

　　1.读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。　　

　　读完“ao”，口型应该是怎样的呢？　　

　　（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。　　

　　插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。　　

　　2.读四声。跟我读“ao”的四声。　　

　　那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。　　

　　现在你们知道答案了吗？　　

　　插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。　　

　　（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。　　

　　二、学习“ou”　　

　　1.读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。小朋友读一读。　　

　　插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。　　

　　它是由哪两个字母手拉手组成的？　　

　　（小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？　　

　　2.读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？　　

　　插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。　　

　　（小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ou”的四声。　　

　　三、学习“iu”　　

　　1.读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？　　

　　一起读“iu”。　　

　　插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。　　

　　你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？　　

　　2.读四声。现在，我们来给“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu”也是这样了，对吗？　　

　　插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。　　

　　（小结）小朋友，真聪明。“i”和“u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。谁来做小老师教大家读“iu”的四声呢？　　

　　四、游戏巩固　　

　　今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。　　

　　插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。　　

　　板块三：学习拼读带有“ao ou iu”的音节　　

　　一、过河游戏　　

　　还记得快乐的拼音乐园旅程吗？让我们坐上小火车，再次出发吧！请小朋友打开书，读一读书上带有图画的音节，读完了就坐端正。　　

　　插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。　　

　　小朋友，在你们读书的时候，拼音乐园出现了一条小河，河里有石头，如果我们能拼对上面的词语，就能顺利过河了！　　

　　插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。　　

　　小朋友，加油啊！ 　　

　　（小结）小朋友的本领可大了，这样一条小河怎么能挡住我们呢！我们一起响亮地读给小河听。　　

　　二、畅游动物园　　

　　嘀嘀嗒，小汽车出发了。我们来到了动物园，小朋友快下车，说说你们在书中都看到了谁？　　

　　插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。　　

　　咦，小猴和老牛在干什么呀？　　

　　插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。　　

　　大家想得很好。其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！　　

　　那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。　　

　　插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。　　

　　（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。　　

　　三、小餐厅休息　　

　　嘀嘀嗒，小汽车又出发了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？对了，我的肚子饿了。你们呢？也一样吧。那就让我们到餐厅休息吧！大家快看，有很多好吃的东西呢！　　

　　插件：深蓝色为底，卡通小餐厅，出现三个字“读一读”。　　

　　（小结）吃饱了没？我们得上车回家喽！　　

　　四、读书。　　

　　游完拼音乐园，我们一起再来读读语文书吧！边读，边回味刚才快乐的拼音乐园之旅。　　

　　板块四：学习书写复韵母　　

　　请小朋友认真观察语文书，在写这三个复韵母的时候要注意些什么呢？　　

　　拿出笔，认真写。　　

　　播放写字歌。　　

　　一、【教学目标】

　　1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形。

　　熟练拼读声母与其组成的音节。

　　2.正确读音节，复习三拼连读的方法。

　　3.激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。

　　二、【教学重点】：学习它们的四声，能正确地读音。

　　三、【教学难点】：熟练拼读韵母的发音与复韵母ao ou iu组成的音节的拼读。

　　四、【教学准备】课件、字母卡片、图片与一些商品。

　　五、【教学过程】：

　　（一）、课前律动    轻松愉悦

　　同学们，听健康爷爷高兴地手舞足蹈起来了，让我们也一起随着森林爷爷跳起来吧！ （做健康操）

　　（二）、兴趣导入，引发竞争，创设情境。

　　1、复习单韵母。(出示课件)（同学们看太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢？我们请单韵母一块做口腔体操好不好！

　　2、复习复韵母ai ei ui。

　　那我们学过的ai ei ui又该住哪个家呢?谁还记得它们是怎样发音的?

　　（三）、学习新知，稳中取胜，步步为营。

　　1、学习复韵ao。(出示五环旗图片)

　　看到这面五环旗，你想到了什么?那“奥”的第一声怎样读?

　　那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?

　　（1）指名读。（2）范读。（课件演示）（3）齐读。

　　2、同样方法教学ou、iu。（一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。)

　　3、练习ao ou iu的四声。　

　　出示看卡片和他们四兄弟打打招呼吧!

　　（小手指读、指名读、齐读、抽读）

　　（四）、两拼练习、游戏拓展：

　　⒈认读声母。

　　2、打开书拼读音节。

　　z—ao→zao 　l—ou→lou j—iu→jiu

　　3、看大屏幕拼读。（男女比拼→指名拼→开火车拼）　

　　4、练读带调号的音节。

　　cǎo méi pài     hǎo lǐyǒu

　　miào cuìjiǎo     zúqiúqiǎo kèlì

　　niúròu    bābǎozhōu     yóu yú sī

　　（五）、游戏激趣，巩固知识，体验成功。

　　（现在为了奖励大家学的这么认真，老师和大家来做个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗?）

　　出示yóu、bào、xiào、dǎqiú、pǎo bù、chǎo cài。

　　（六）、联系生活，拓展延伸，课内外结合。

　　1、购物超市。

　　(出示课件)到了哪了?（chāo shì。）

　　超市里的东西真多，谁当售货员?同学们要买的东西，老师已经用音节写出来了。你们把它们拼一拼，问一问售货员有没有，行吗?

　　yǔ máo qiú    yǔ máo qiú     yóu yú sī

　　2、作业超市。

　　我的发现：

　　a.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao ou iu这些复韵母：

　　b.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao ou iu：

　　c.我知道上学路上的很多牌子中有ao ou iu这些复韵母：

　　d.我还知道很多地方躲着ao ou iu，你也试试看!

　　（七）、回归整体，小结全文

　　1、小结板书。

　　2、学的怎么样?(出示课件)

　　yōu xiù

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形。

　　2、会正确书写ao ou iu及其四声，并掌握标调规则。

　　3、能体会到学习的乐趣，培养学生的观察能力和表达能力。

　　教材分析：

　　本课包括五部分内容。第一部分是情境图；第二部分是韵母ao ou iu的书写，用以指导学生正确描红；第三部分是拼音练习，用以练习拼读；第四部分是图与相应的音节词；第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母与音节。

　　教学重点：复韵母ao ou iu及其四声的正确发音。

　　教具：图片、卡片、歌曲等。

　　学具：ao ou iu的四声卡片。

　　教学时间：一课时（本课时完成ao ou iu及其四声的认读。）

　　教学过程：

　　一、激趣复习，引发求知

　　师：同学们，你们一定喜欢听故事，如果你们认识了这些拼音娃娃，老师就给你们讲《西游记》的故事。

　　出示卡片，开火车读拼音a i ai e i ei u i ui

　　二、创设情境，学习新知

　　（一）故事导入

　　老师讲《西游记》里孙悟空借芭蕉扇的片断。

　　师：铁扇公主要求孙悟空看懂三封密电，才肯借芭蕉扇。同学们，你们愿意帮助孙悟空吗？

　　（二）学习新知

　　1、学习ao

　　（1）师出示第一封密电“鸭绒袄”图部分。

　　提问：图上画的是什么？（鸭绒袄）

　　（2）出示第一封密电拼音“ao”部分，学生根据图片猜读。

　　“袄”的第一声就是“ao”的音。

　　师领读，要求学生注意观察老师发音时口型的变化。

　　（3）你是用什么办法记住ao的音和形的？

　　同桌讨论，并指名说一说。

　　2、学习ou。

　　（1）出示第二封密电“海鸥”图部分。

　　提问：图上画的是什么？

　　同桌互相说，指名说。

　　（2）图下的复韵母念什么？你是怎么知道的？

　　指名说，指名读，小老师领读。

　　（3）你是怎样记住ou的样子？

　　同桌讨论，指名说。

　　3、学习iu。

　　（1）出示复韵母iu及第三封密电“游泳”图。

　　说说图上画了什么？这个复韵母念什么？（指名读，开火车读，小老师领读）

　　（2）这个复韵母让你想到了我们以前学过的哪个复韵母？

　　引导学生作ui与iu对比，并编儿歌区别这两个复韵母：

　　小i在前，iu、iu、iu；小u在前，ui、ui、ui。

　　4、四声练习。

　　（1）复韵母“ao”有四顶小花帽，看看它们都戴在谁的头上？（指名说）。

　　师：戴在口型大，声音响亮的字母上。“ao”中a的口型大，这四顶小花帽就戴在a头上。

　　练读ao的四声，指名读（并相机分别用四声说词语），同位读，开火车读。

　　（2）学生拿出“ao”的四声卡片，做游戏。

　　师：āo、āo什么āo？生拿出卡片，并跟说：凹凹，凹下去的凹。

　　áo、áo什么áo？     熬熬，熬夜的熬。

　　ǎo、ǎo什么ǎo？     袄袄，棉袄的袄。

　　ào、ào什么ào？      奥，奥运的奥。

　　（3）学生拿出 ou 的四声卡片按顺序自读，遇到二声、三声多读几遍。多种方式检查读。  

　　（4）同位合作学习读iu的四声。开火车认读iu的四声，相机分别用四声说词语。

　　(5)观察iu的四顶小花帽戴在了u的头上，与“ ui”比较 ，小结标调规则歌。

　　(6)拿出iu的四声卡片做游戏。

　　师读生举卡片：

　　师：iū、iū、iū，优美的优在哪里？生举iu：优美的优在这里。

　　iú、iú、iú，加油的油在哪里？      加油的油在这里。

　　iǔ、iǔ、iǔ，没有的有在哪里？      没有的有在这里。

　　iù、iù、iù，右边的右在哪里？      右边的右在这里。

　　5、ao、ou、iu的书写。

　　师板书，引导生观察并说说注意什么？

　　三、联系生活，巩固练习

　　过渡：师：孙悟空在同学们的帮助下，看懂了那三封密电，借到了芭蕉扇，顺利地越过了火焰山，继续去西天取经。你们听，他们一边走，还一边唱歌呢！播放歌曲《一个师父仨徒弟》。

　　师：孙悟空师徒四人经历了九九八十一难，终于取得了真经。孙悟空可没有忘记我们班的小朋友。你们听，孙悟空来了。

　　同学们大家好！为了感谢当年你们对我的帮助，俺老孙今天特意从花果山摘来了一些仙桃请大家吃，不过我有一个小小的要求，谁能完成下面两个任务，谁才可以吃桃子。

　　（一）根据下面的图片写出本课所学的复韵母，并标上声调。（技术有限，图片上传失败）

　　（二）我是“小小邮递员”。

　　guō yǔ lè  qí jiā lì liú liǔ shǐ qiáo chǔ

　　送四封信： 郭  雨 乐、齐  佳 莉、刘 柳、 史  翘  楚

　　四、总结延伸

　　师：这节课，我们一起学习了复韵母ao ou iu及其四声的读写。那么，下节课我们要学的内容就藏在这四封信中。

　　教学反思：

　　一、为了激发学生的兴趣，并结合一年级学生的认知特点，我将故事、儿歌及游戏等儿童喜欢的活动带入课堂中，在情境中与学生一起学习，真正做到寓教于乐，在轻轻松松的氛围中去学去教。

　　二、在本课的实际教学中，ou的发音是个难点。虽然，我也借助实物图片“海鸥”来帮助学生发音，但课堂教学效果不够理想。

　　三、教学时间安排不够紧凑，以至于巩固练习中对三个复韵母的描红书写没能在课堂上完成。另外，“小小邮递员”环节由于时间仓促，没能让学生大声地拼读同学的姓名，也就没能让学生体会到学习拼音的乐趣。

　　四、整堂课气氛轻松活跃，学生的参与面也比较广泛，但对于学困生的关注比较少。我想，这也是我们在所谓的公开课教学中所头痛的，如何让他们也能积极主动地加入到课堂中去，激发他们的兴趣，建立他们的自信，或许更有意义！

　　一、教学目标：

　　情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

　　认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

　　能力目标：能运用所学知识。读准ao ou iu三个韵母的音和形。

　　二、教学重点、难点。

　　教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。了解“iu”的标调。

　　教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

　　“iu”的教学也是难点。 “iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

　　三、教学过程：

　　（一）、复习旧知

　　1、师：老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

　　它们有个共同的名字叫：单韵母

　　2、师：谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　指名说说复韵母的一般发音方法。

　　（二）、引出课题

　　1、师：小朋友们的知识学得真牢固，奖励大家看一幅图。

　　出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？

　　学生练习说话：这是冬天，天气很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。

　　2、师：小朋友们说得真不错，编辑叔叔把大家所说的总结成了一首儿歌，里面还藏着三个今天我们要认识的新朋友呢？

　　3、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示光盘语境歌）

　　相机出示：ao ou iu（贴卡片）

　　（三）、教学复韵母ɑo ou iu

　　1、教学复韵母ɑo

　　（1）学习ɑo的读音。

　　①师：孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁会把第三声改为第一声？

　　指名读。

　　②板书：复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

　　③教师范读，学生自由练读。

　　④指名读，注意纠正读错的音。

　　⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。（加手势读）

　　2、教学复韵母ou。

　　（1）学习ou的读音。（可事先练习一下）　　

　　师：谁来做小老师，像老师那样教大家读ou

　　提醒：比较ɑo和ou的发音不同点。（ɑo口形大，ou口形小）

　　3、教学复韵母iu。

　　（1）学习iu的读音。

　　师：谁来教大家读iu　　

　　提醒：比较iu和ui。

　　师：老师经常分不清他们，你们有什么好办法吗？教教我！

　　4、学习ɑo ou iu的四声。

　　师：既然ɑo ou iu已经是大家的好朋友了，我建议我们一（1）班的小朋友送点礼物给它们，送帽子吧！可一个复韵母只能有一顶，怎么戴呢？为什么？

　　自由说加调规则，特别是iu，有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。

　　出示（一块块小黑板）板演加四声。

　　①自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

　　②任意选择用ɑo ou iu的四声组词。

　　③小结标调规则：

　　5、师：找出班上名字中含有ɑo ou iu的小朋友，愿意和他成为好朋友的可以大声喊出他的名字并和他打声招呼。

　　6、做写字操。

　　我们一（1）班真是一个和睦的大家庭，老师看了真高兴，奖励大家做段写字操吧！

　　7、学习ɑo ou iu的书写。

　　（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要想写好要注意什么。

　　（2）边范写边讲解。

　　（3）在音乐中描红。

　　第二课时

　　教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节，让学生在生活中拼读音节，激发学生的拼读兴趣。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“个、小、你、好”4个生字，并能在一定的语境中使用教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形【设计理念】：以故事游戏为主，创设情景，采取多种学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。教学过程：一、创设情境，复习导入。师：小朋友，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了6个神秘的气球，你们想看看气球背后藏着什么吗？（引出：a o e i u ü）1、他们有一个相同的名字，都叫什么？2、他们6个单韵母宝宝想邀请我们小朋友一起做口腔操，你们愿意吗？（师生配乐齐做口腔操）蓝猫看小朋友就读得这样标准，做得也很棒。想给大家一个惊喜-----带大家一起去游乐园玩一玩，小朋友，你们想去吗？复习ao ou   iu话。二、游玩拼音乐园，学会拼读音节。（一）游智慧宫师引：小朋友都很能干，在这么短的时间里认识了三个新朋友，连他们的四个兄弟姐妹也认识了。 1.老师：“‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。2.老师：“它们还可以和谁交朋友呀？现在请蓝猫带我们一起去游智慧宫吧！(教师出示图：分为五层，从两拼音节到三拼音节)

　　5.q-i-a—qiao   j-i-ao xiao 4.y—ao---yao you 3.j—iu—jiu niu liu 2.l---ou----lou zou zhou 1. z—ao---zao sao shao

　　（二）“你做我猜”游戏    我们闯智慧宫已经成功了！智慧宫主人发话了：“老师，以前都是你来考学学生，现在让学生也考考你。”(游戏的使用，能够吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。)    规则：请学生上台拿出一张音节卡，下面学生用动作、表情来比画，让老师来猜。（you    shou   xiao    niu ）（三） 游拼音乐园，  1、看图说话学拼音 师：蓝猫一路逛去，咦，它看见了什么？看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、拼读儿歌

　　[1]、出示儿歌《跳绳歌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ [2]、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 [3]、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） [4]、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）[5 ]、能够背诵儿歌。[6 ]、出示要认的字：这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法把它们记住？（四）逛超市购物。    师：玩了那么久，蓝猫的肚子饿了，瞧，它想带大家去哪呢？（摘苹果游戏）   （niú ròu    ào tè màn    zú qiú   bā bǎo zhōu   yóu yú sī qiǎo kè lì   hǒo lìyǒu）三、告别蓝猫1、玩了一天，蓝猫要回家了，你想跟蓝猫说什么？2、蓝猫又会跟大家说什么呢？他什么也没说，托老师给大家带来了一张奖状，看看上面写着什么？（出示奖状：yōu xiù）

　　之一

　　南安市露江小学 黄文琴

　　一、导入  

　　利用熟字引出复韵母“ao ou iu”。

　　1、出示“老、头、九”，学生认读。

　　2、出示“lao tou jiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。

　　二、学习复韵母“ao ou iu”

　　1、学习复韵母“ao”

　　（1）、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。

　　（2）、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。

　　（3）、给“ao”编顺口溜，帮助识记。

　　（4）、出示“ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。

　　（5）、游戏：“开火车”。，检查学生的掌握情况。

　　2、学习复韵母“ou iu”

　　（1）、提出自学要求，根据学习“ao ”的方法自学“ou iu”。

　　（2）、检查自学情况，指名读，师生共同评价。

　　（3）、说说在学习“ou iu”时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别“ui”和“iu”，同时出示“wei”、“you”，教师范读，引导学生发现“wei”和“ui”读音相同，“you”和“iu”读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况——打乱四声的顺序指名读。

　　三、巩固练习，拼读音节

　　1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？（学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！）指名读，读得好的同学当小老师带读。

　　2、出示“毛、口、六”等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。

　　四、观察四线格中复韵母的位置及书写

　　1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧！（出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。

　　2、学生练习书写。

　　教学目标:

　　1.学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2.能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

　　教学重难点:

　　1、 ao ou iu的正确发音。

　　2、 ao ou iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

　　教学准备:挂图，字母卡片

　　教学过程:

　　一、复习检查。

　　1、 抽读字母卡片(学生用开火车的方法依次朗读)：a o e i u ü，

　　2、 抽读复韵母卡片认读:ai ei ui。

　　3、 说说复韵母的一般发音方法

　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

　　1、 引导看情境图，回答问题,老师总结图意。

　　听语境歌。并学会语境歌，揭示新课内容。

　　身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

　　ao ou iu

　　三、教学ao,ou,iu

　　1、教学ao

　　读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

　　（领读，学生体会练读，指名读。）

　　四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。

　　指名读，集体读。

　　用四声组词。

　　字形及书写：

　　看它的字形，看ao ou iu 有几部分组成，

　　编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao 。

　　教师范写，

　　学生书空。然后在书上描红。

　　2、 学习ao与声母的拼读。

　　（1）出示yǒng mào huā māo

　　说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节

　　用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。

　　（2）出示三拼音节piàoliàngmiáoxiě

　　说说这些音节的组成。

　　复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。

　　3、 看图练读拼音词。

　　（1）拼读dà dào

　　看图，出示音节，

　　引导逐个拼音分析，

　　练习拼读，

　　最后指名连读拼音词。

　　（2）拼读xiǎo qiáo

　　教法同上。

　　4、ou iu的教学步骤与方法同上.

　　ou 的顺口溜：o在前，u在后。

　　iu的顺口溜：i在前，u在后。

　　用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力

　　5、学习ou iu与声母的拼音。

　　出示shuǐqiú

　　分析音节结构，用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。

　　6、 看图读拼音词。

　　（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。

　　（2）说说图上画的是内容。（课文情境图引出音节：秋收）

　　（3）出示另一个拼音，说说图上画的是什么。（水牛）

　　7、 看图读儿歌。

　　（1）图上画的是什么地方？都有什么？

　　（2）出示儿歌：（拼音略）

　　三月里，春风吹，

　　杨柳青，草儿翠。

　　白云走，燕子飞，

　　都夸家乡山和水。

　　（3）引导自由拼读。

　　（4）讨论难拼读的音节。

　　四、巩固练习。

　　1、认读韵母

　　抽读韵母卡片。

　　2、 比一比

　　比较3个复韵母的异同。

　　3、 做游戏，找朋友。在游戏的练习中巩固所学的知识

　　作业设计：

　　1、 练读复韵母。

　　2、 抄写ao ou iu各两遍。

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ao  ou  iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与ao  ou  iu拼读音节。

　　3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　教学时间：2课时

　　第1课时教学目标：

　　1、学会复韵母ao ou  iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是a o e i u ü

　　接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？

　　2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai

　　你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？

　　3、单韵母的本领可真大，除了能组成ai ei ui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母ao ou iu（板书课题）

　　二、教学复韵母ao  ou  iu。

　　1、教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运五环旗）

　　（2）五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？

　　（3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？

　　（4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）

　　凹凸āo āo āo   熬药áo áo áo   棉袄ǎo ǎo ǎo    骄傲 ào  ào  ào

　　(5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？

　　zao   sao   shao

　　2、教学复韵母ou（方法同上）

　　刚才我们用“说  读   编   拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！

　　(1) 看插图说话引出ou：图上画着什么？

　　藕的音节里有一个ou（板书），谁来试着读一读，（师范读指名读  齐读）

　　（2）谁来编一个顺口溜记住ou

　　（3）ou的声调帽子又该怎么戴呢？（出示课件）

　　海鸥海鸥ōu ōu ōu   óuóuóu，真奇怪  莲藕莲藕ǒu ǒu ǒu怄气怄气òu òu òu

　　（4）拼读lou  zou  zhou

　　3、教学iu

　　最后还剩下iu，请小朋友按照刚才的方法自学

　　三、巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao  ou  iu。

　　2、打乱次序读带调的ao  ou  iu。

　　四、指导书写。

　　教学目标：

　　1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

　　教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。

　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

　　主要板书计划：　　11、ɑo ou iu

　　m d t n

　　d ɑo t i ɑo h ou l iu

　　g n z q

　　作业设计、安排：

　　课内：写字本上抄写韵母。

　　会读韵母，会拼音节。

　　课外：抄写音节，读熟拼音。

　　完成练习册。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、认读ɑ o e i u ü。

　　2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。

　　3、指名说说复韵母的一般发音方法。

　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

　　1、看情境图，说说图的内容。

　　2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。

　　三、教学复韵母ɑo ou iu

　　1、教学复韵母ɑo

　　（1）学习ɑo的读音。

　　①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）

　　“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？

　　指名读。

　　②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

　　③教师范读，学生自由练读。

　　④指名读，注意纠正读错的音。

　　⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

　　（2）学习ɑo的四声。

　　①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？

　　②出示：āo áo āo ào

　　自由练读，打乱顺序读，指名读。

　　③引导用ɑo的四声组词。

　　2、教学复韵母ou。

　　（1）学习ou的读音。

　　①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

　　②教师范读，学生练读。

　　③比较ɑo和ou的发音不同点。

　　（2）学习ou的四声。

　　①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

　　②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

　　3、教学复韵母iu。

　　（1）学习iu的读音。

　　①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？

　　②出示复韵母iu，学生自由练读。

　　③比较iu和ui。

　　（2）学习iu的四声。

　　①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）

　　②练读iu的四声。

　　③练习用iu的四声组词。

　　4、学习ɑo ou iu的书写。

　　（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。

　　（2）练习描红。

　　5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。

　　四、巩固练习

　　1、抽读卡片。

　　2、做游戏，找朋友。

　　教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。

　　毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo）

　　开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）

　　乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）

　　带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi）

　　黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）

　　小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu

　　2、抽读声母卡片：m d i g t q x n

　　二、教学ɑo与声母的拼音

　　1、学习ɑo与声母的拼读。

　　m mɑo

　　（1）出示：d ɑo dɑo

　　g gɑo

　　①指名说说这些音节的韵母都是什么。

　　②引导分析音节。

　　③自由练读音节。

　　（2）出示：d diɑo

　　t i ɑo tiɑo

　　n niɑo

　　①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

　　②独立分析音节。

　　③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）

　　④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。

　　⑤指名读三拼音节。

　　2、看图练读拼音词。

　　（1）拼读dà dāo。

　　①图上画了什么？（一把大刀）

　　②出示音节词：dà dāo

　　指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。

　　③指名连读拼音词。

　　（2）拼读xiāo qiáo。

　　教法同上。

　　三、巩固练习

　　1、指导书写。

　　2、做游戏

　　四、作业

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、指读音节：niāo xiào gào

　　2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t

　　二、学习ou iu与声母的拼音

　　1、学习ou iu与声母的拼读。

　　t tou

　　（1）出示：h ou hou

　　z zou

　　（2）学生自由练习拼读。

　　（3）指名拼读。

　　n niu

　　（4）出示：l iu liu

　　q qiu

　　方法同上。

　　2、看图读拼音词。

　　（1）出示：g─ou→gou

　　指名分析声韵母，练习拼读。

　　（2）说说图上画的是什么狗。

　　出示：hua gou

　　hua是几拼音？

　　指名连读拼音词。

　　（3）出示：q─iu→qiu

　　自由练读，指名拼读。

　　（4）说说图上画的是什么。

　　指名连读拼音词。

　　3、看图读绕口令

　　（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？

　　（2）出示绕口令

　　（3）引导自由拼读。

　　（4）讨论难读的音节。

　　（5）指名读。

　　三、巩固练习

　　1、读一读，比一比。

　　ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu

　　2、分解音节。

　　mao →( )—( ) diu→( )—( )

　　gou→( )—( ) rou→( )—( )

　　tiao→( )—( ) —( )

　　qiao→( )—( ) —( )

　　四、作业

　　《ao ou iu》教学设计

　　一、教学目标:

　　1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 

　　2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

　　二、教学重点、难点。

　　教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

　　教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

　　三、教学准备:教学课件;字母卡片

　　四、教学过程:

　　(一)激情导入

　　1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

　　2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

　　3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

　　请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

　　(二)初步认形。

　　1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

　　2.指名说,师板书:ao ou iu

　　(三)读准音。

　　1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

　　2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)

　　像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

　　第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

　　第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

　　3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　4.读读四声。

　　(1)自由读→同桌指读。

　　(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

　　(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　5.做手势齐读板书,抽读。

　　6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

　　(四)课间操。

　　iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

　　iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

　　iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

　　(五)音节练习。

　　1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

　　课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

　　l—ou→lou y—ao→yao

　　自由拼→指名拼→开火车拼。

　　2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x xiao

　　(六)语境识字。

　　1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。

　　2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。

　　3.画出名子中的生字,想办法记住它。

　　4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。

　　(七)扩展练习。(出示课件)

　　1.比一比,拼一拼。

　　suǒ -shǒu    qiáo -jiǎo    luó- lóu    zuǒ- zǒu

　　2.拼一拼,找朋友。

　　3.连一连

　　4.总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

　　教学目标：

　　1.学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。

　　2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1.用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。

　　2.指名读音节：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

　　bái cài、méi huā、wū ɡuī。   

　　二、教学复韵母ɑo。

　　1.看投影说话引出ɑo。

　　图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声？第一声怎么读？教师板书：ɑo。

　　2.教学ɑo的发音，认清字形。

　　发音要领：先发ɑ音，然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动，ɑ重o轻，就成了ɑo。

　　ɑ－ɑo对比读。发ɑ口形不变，发ɑo音口形变动。

　　3.ɑo的四声练习。 告诉学生，ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声，如：

　　āo：凹进凸出路不平。

　　áo：妈妈熬粥给我喝。

　　ǎo：穿上棉袄真暖和。

　　ào：有了成绩不骄傲。

　　三、教学复韵母ou。

　　1.看投影说话引出ou。

　　图上画着藕，“藕”（ǒu）的第一声念ou。

　　2.发音要领：先发o音，迅速把嘴唇拢圆成u。

　　对比练习o－ou，体会ou的发音。

　　3.ou的四声练习，可在语句中练习声调。如：

　　ōu：海鸥海鸥勇敢地飞。

　　ǒu：荷叶下面有鲜藕。

　　òu：请你不要怄气。（怄气就是闹别扭，生闷气。）

　　四、教学复韵母iu。

　　1.看投影说话引出iu。

　　图上画着一张邮票。“邮票”的“邮”读第二声，第一声就是iu。

　　2.发音要领：先发i，连读ou，就成了iu。

　　3.iu的四声练习。

　　告诉学生，iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如：

　　iū：努力学习得优秀，iū、iū、iū。               

　　iú：这张邮票真好看，iú、iú、iú。

　　iǔ：我有一个好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。

　　iù：又是一个丰收年，iù、iù、iù。

　　五、复习巩固。

　　1.抽卡片认读ɑo、ou、iu。

　　2.练读ɑo、ou、iu的四声。

　　游戏：听音送卡片。

　　第二课时

　　教学目标：会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1.认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

　　2.比一比：ɑo—ou、iu—ui。

　　二、拼音练习。

　　1.练习ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（书包、包子、面包等） 

　　2.ou的拼音练习。

　　拼读d－òu～dòu（豆）。可补充：tóu（头），lóu（楼）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。

　　3.iu的拼音练习。

　　拼读音节n一iú－－niú（牛）。可补充：diū丢）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。

　　三、看图拼拼读读。

　　shū bāo（书包）、dà dòu（大豆）、wō  niú（蜗牛）、xiǎo qiáo（小桥）。

　　四、看图拼读音节和句子。

　　1.看图说话，可以说：“小朋友排好队做早操。”

　　2.自由拼拼读读音节。

　　3.指名读，小组读，齐读。

　　五、巩固练习。

　　1.用卡片指名认读。

　　2.可做“开开门”游戏。

　　教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字。如

　　一学生：冬冬冬，开开门。（做敲门状）

　　众学生：快把门儿来打开。

　　一学生：这是iu，复韵母iu。（翻开卡片读）

　　众学生：对对对，这是iu，复韵母iu 。

　　然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。

　　设计理念：《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，本课中，我根据学生的特点，以故事引入的形式展开教学，使课堂充满生机，让学生感受到成功的喜悦，取得良好的效果。

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ao,  ou  iu及其四声，读注音，认清形，正确书写。

　　2、能准确拼读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　3、认识“头”，练习“老”，“九”的拼读。

　　4、能体会到拼读识字的乐趣，培养学生观察和表达能力。

　　教学重点：复韵母ao ou iu的发音及其四声。

　　教学难点：拼读声母ao ou iu组成的音节。

　　教学准备：实物教具，ao ou iu的四声卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣复习，引发求知

　　师：同学们，你们一定喜欢听故事，如果你们认识这些拼音娃娃，老师就给你们讲《西游记》的故事。

　　出示：a .i. ai. e. ei. u. ui

　　二、创设情境，学习新知

　　（一）故事导入：师讲《西游记》里孙借芭蕉扇片断。铁扇公主要求孙悟空看懂三封密电，才肯借芭蕉扇，同学们，你们愿意帮助孙悟空吗？

　　（二）学习新知

　　1、学习ao

　　a、出示第一封密电棉袄图，提问：图上画的是什么？

　　（或者是奥运五环标志）（一件棉袄，一件崭新的棉袄……）

　　b、出示密电拼音ao部分，学生根据图片猜读音，“袄”的一声就是“ao”的音，师领读，要求注意观察老师发音时口型的变化。