《复习2》教学设计（精选22篇）

《复习2》教学设计（精选22篇）

　　之一

　　佚名

　　教学目标 ：

　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　3、能够看图说话，拼读音节。

　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　5、能认读本单元所学的生字和词语。

　　教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　教学过程 ：

　　（一）第一题：我会读。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

　　2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

　　（二）第二题：我会写。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

　　2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

　　3、游戏：给声母找朋友

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能够看图说话，拼读音节。

　　2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　3、能认读本单元所学的生字和词语。

　　教学过程 ：

　　（一）第三题：看看读读。

　　1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

　　2、你能用上这些词语来说一句话吗？

　　3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

　　（二）第四题：我会连。

　　1、看看图上画着哪几种动物？

　　2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

　　3、画线把动物和相应的音节连起来。

　　（三）第五题：我会认。

　　1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

　　2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

　　3、游戏：找朋友。

　　把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

　　教学目标 ：

　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　3、能够看图说话，拼读音节。

　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　5、能认读本单元所学的生字和词语。

　　教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　教学过程 ：

　　（一）第一题：我会读。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

　　2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

　　（二）第二题：我会写。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

　　2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

　　3、游戏：给声母找朋友

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能够看图说话，拼读音节。

　　2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　3、能认读本单元所学的生字和词语。

　　教学过程 ：

　　（一）第三题：看看读读。

　　1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

　　2、你能用上这些词语来说一句话吗？

　　3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

　　（二）第四题：我会连。

　　1、看看图上画着哪几种动物？

　　2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

　　3、画线把动物和相应的音节连起来。

　　（三）第五题：我会认。

　　1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

　　2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

　　3、游戏：找朋友。

　　把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

　　教学目标 ：

　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

　　教学过程 ：

　　（一）第一题：描描读读。

　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

　　3、描完了再按顺序读一读。

　　4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

　　一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

　　（二）第二题：我会连。

　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

　　2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

　　3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

　　4、校对答案。

　　5、扩展活动：拼读下面的音节。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

　　2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

　　3、能够正确认读词语，并会恰当使用。

　　教学过程 ：

　　（一）第三题：读读画画。

　　1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

　　2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

　　3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

　　4、交流，并说说带上这些东西的理由。

　　（二）第四题：我会讲。

　　1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

　　2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

　　3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？

　　4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

　　5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）

　　（三）第五题：我会读。

　　1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）

　　2、你能选用这些词语说一句话吗？

　　3、小组合作，选用几个词语说几句话。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

　　2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

　　教学过程 ：

　　（一）第六题：读读背背。

　　1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）

　　5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

　　（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）

　　1、复习23个声母。

　　（1）读、背声母。

　　（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n

　　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

　　（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）

　　2、复习24个韵母。

　　（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）

　　（2）对比读：a—an—ang e—en—eng

　　i—in—ing un—ün—üe

　　iu—ui—in an—ao—ou

　　（3）连起来熟读、记忆。

　　3、复习16个整体认读音节。

　　（1）分类读。

　　翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

　　（2）熟读，记忆。

　　教学目标 ：

　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

　　3、复习所学的词语，并能选词造句。

　　4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

　　教学过程 ：

　　（一）第一题：我会读。

　　1、卡片认读单韵母：i e u r

　　2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

　　3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。

　　（二）第二题：我会连。

　　1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

　　2、自己试着把音节和图片连接起来。

　　（三）扩展活动。

　　1、比一比，看谁能认读。

　　2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

　　3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习所学的词语，并能选词造句。

　　2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

　　教学过程 ：

　　（一）第三题：我会认。

　　1、打乱顺序，卡片认读词语。

　　2、谁能用这些词语来说一句话？

　　3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）

　　（二）第四题：读读拼拼。

　　1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

　　2、朗读儿歌。（指名读、齐读）

　　3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

　　4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。

　　教学目标 ：

　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　2、运用事物摆字母的字形。

　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　2、运用事物摆字母的字形。

　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

　　教学过程 ：

　　（一）第一题：我会连。

　　1、卡片认读23个声母。

　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）

　　（二）第二题：我会摆。

　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）

　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

　　（三）第三题：我会想。

　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？

　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

　　2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

　　3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

　　教学过程 ：

　　（一）第四题：我会读。

　　1、以组为单位出示音节，指名读。

　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？

　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

　　（二）第五题：读读连连。

　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

　　4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。

　　（三）第六题：我会认。

　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

　　3、谁能给这些苹果找找朋友？

　　课题1  物质的变化和性质

　　[复习要求]：

　　1、认识化学变化的基本特征；

　　2、理解反应现象和本质之间的联系

　　[考点一]物质的变化

　　1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发

　　化学变化——有其它物质生成的变化  例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸

　　2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则是化学变化，无则是物理变化

　　3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。

　　4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。

　　[考点二]物质的性质

　　物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。

　　化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。

　　它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来

　　三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。

　　联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。

　　物理变化

　　化学变化

　　概念

　　没有生成其他物质的变化

　　生成其他物质的变化

　　伴随现象

　　物质的形状、状态等发生变化

　　常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等

　　本质区别

　　变化时是否有其他物质生成

　　实例

　　石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发

　　煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸

　　相互关系

　　物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。在发生物理变化时不一定伴随化学变化。

　　物理性质

　　化学性质

　　概念

　　物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质

　　物质在化学变化中表现出来的性质

　　实质

　　物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。

　　物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。

　　实例

　　颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等

　　可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等

　　确定

　　由感官直接感知或由仪器测定

　　通过化学变化方可知

　　区别

　　是否需要通过化学反应表现出来

　　[讨论]下列说法中正确的是

　　a、发光放热的变化一定是化学变化     b、固体变成气体一定是物理变化

　　c、化学变化过程一定伴随着物理变化   d、物理变化过程一定伴随着化学变化

　　解答此类题要熟悉下列要点：

　　物理变化

　　化学变化

　　概念

　　没有生成其他物质的变化

　　生成其他物质的变化，又叫化学反应

　　现象

　　物质的状态、形状等发生

　　变化

　　放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀

　　等等

　　实例

　　冰→水→水蒸气，汽油挥发，

　　木材制成桌椅

　　铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水

　　食物腐烂

　　根本区别

　　（判断依据）

　　是否生成其他物质

　　关系

　　化学变化的过程中一定伴随物理变化

　　物理变化的过程中不一定有化学变化

　　[巩固练习]    详见配套资料

　　课题2  化学是一门实验为基础的科学

　　[复习要求]：

　　1、能在教师指导下依据实验要求进行实验

　　2、初步学习书写探究（或实验）报告的方法

　　一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的途径科学探究，实验是科学探究的重要手段。

　　二、对蜡烛及其燃烧的探究

　　1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。

　　2、产物：二氧化碳和水

　　检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）

　　水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现）

　　水的验证：用无水硫酸铜cuso4（白色）+ 5h2o ===  cuso4·5h2o（蓝色）

　　3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软

　　结论：

　　⑴ 燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水

　　⑵ 燃烧时：① 蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。

　　② 木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。

　　③ 烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有h元素；蜡烛燃烧后还生成co2，该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有c元素。

　　④ 白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有c元素。

　　⑶ 燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。

　　实验探究步骤

　　观察物质的性质、变化、现象

　　结论、解释

　　⒈观察蜡烛的制作材料

　　烛芯棉线、外壳石蜡

　　由石蜡制成

　　⒉点燃前

　　⑴观察蜡烛的颜色、     

　　形态、形状

　　乳白色固态圆柱状

　　颜色：乳白色

　　状态：固态

　　⑵用小刀切下一块石蜡，投入水中

　　浮在水上，难溶于水，硬度小

　　密度比水小，硬度小，难溶于水

　　点

　　燃

　　蜡

　　烛

　　⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰

　　火焰分为焰心、内焰、外焰三层，第二层最明亮，内层暗

　　石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最亮,内层暗

　　⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出

　　火柴杆接触外焰部分先变黑

　　外层温度最高，加热用外层火焰

　　⑶用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡

　　烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊

　　蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳

　　⒋

　　熄灭蜡烛

　　⑴将蜡烛熄灭观察

　　有白烟

　　蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后燃烧

　　⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟

　　白烟燃烧

　　二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究

　　1、原理：a、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。

　　b、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。

　　2、结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。

　　即：a.呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中co2的含量高。

　　b.呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。

　　c.对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。

　　实验探究步骤

　　观察物质的性质、变化、现象

　　结论、解释、化学方程式

　　⒈用排水法收集气体

　　⑴在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气

　　集气瓶中的水排出，集气瓶内充满气体

　　呼出的气体大部分没有溶于水

　　⑵在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上

　　气体无色

　　呼出的是无色的气体，密度比空气大

　　⒉探究呼出气体的性质

　　⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡

　　盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊，

　　盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊

　　人呼出气体中含有较多的二氧化碳

　　⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中

　　燃烧的木条在盛空气的集气瓶中持续燃烧一会熄灭；

　　燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭

　　人呼出气体中含有较少的氧气

　　⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中的另一块玻璃片比较

　　对着呼气的玻璃片上有水珠

　　人呼出气体中含有较多的水蒸气

　　3、鉴别氧气和二氧化碳：

　　方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳；

　　方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。

　　三、实验探究的方法：

　　a、提出科学问题；b、假想和猜测； c、制定计划；    d、进行实验；

　　e、收集证据；    f、解释与结论； g、反思与评价；  h、表达与交流。

　　［学生活动］试述实验探究的主要步骤及其目的。

　　［教师指导］实验步骤和观察要点： l、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉；

　　2、用火柴点燃一支新蜡烛:

　　（1）观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化；周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化；蜡烛周围温度的变化等；

　　（2）观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异（可选用火柴梗或稍硬的白纸测试）；

　　（3）将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化；

　　3、吹灭蜡烛，观察；

　　4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜？

　　5、（拓展实验）小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么？用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么？

　　四、化学学习的特点：

　　1、关注物质的性质

　　2、关注物质的变化

　　3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论

　　要学好化学必须做到以下“六个字”。

　　动脑──思考、反思。          动口──提问、交流、解答。

　　动手──实验操作、探究、验证。

　　[巩固练习]      详见配套资料

　　课题3  走进化学实验室

　　[复习要求]：

　　1、能记得常用仪器的名称、认识图样、了解用途及使用请注意事项（试管、烧杯、酒精灯、水槽、量筒、托盘天平、锥形瓶、长颈漏斗等）

　　2、能进行药品的取及（包括物质的称量、液体的量取）和基本实验操作（连接仪器、给物质加热、利用过滤及蒸发方法对混合物进行分离等）

　　[考点一]常用的仪器（仪器名称不能写错别字）

　　（一）初中化学实验常用仪器

　　反应容器   可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等

　　能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）

　　存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）                     

　　加热仪器：酒精灯

　　计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）

　　分离仪器：漏斗

　　取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）

　　夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳

　　其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽

　　不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等

　　1、试管

　　（1）、用途： a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。  b、溶解少量固体。  c、收集少量气体的容器    d、用于装置成小型气体的发生器。

　　（2）、注意事项：

　　a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热， 然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

　　b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。

　　c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

　　d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。

　　2、烧杯     用途：① 溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩

　　② 也可用做较大量的物质间的反应

　　注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。

　　3、烧瓶：有圆底烧瓶，平底烧瓶 用途① 常用做较大量的液体间的反应

　　② 也可用做装置气体发生器

　　4、锥形瓶  用途：①加热液体，②也可用于装置气体发生器和洗瓶器

　　③也可用于滴定中的受滴容器。

　　注意：使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的1/2，蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的2/3

　　5、蒸发皿   通常用于溶液的浓缩或蒸干。

　　注意事项：① 盛液量不能超过2/3，防止加热时液体沸腾外溅

　　② 均匀加热，不可骤冷（防止破裂）③ 热的蒸发皿要用坩埚钳夹取。

　　6、胶头滴管  ①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。②滴瓶用于盛放少量液体药品  注意： ① 先排空再吸液　

　　② 悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）

　　③ 吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；

　　④ 除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污染。）

　　⑤ 滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

　　7、量筒   用于量取一定量体积液体的仪器。 注意：① 不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热 。

　　② 也不能在量筒里进行化学反应

　　操作注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。

　　8、托盘天平：称量仪器，一般精确到 0.1克。注意：称量物放在左盘，砝码按由大到小的顺序放在右盘，取用砝码要用镊子，不能直接用手，天平不能称量热的物体, 被称物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸， 易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在玻璃器皿中称量。

　　9、集气瓶：（瓶口上边缘磨砂，无塞 ）

　　用途：①用于收集或短时间贮存少量气体。②也可用于进行某些物质和气体燃烧的反应器。     注意事项：① 不能加热  ② 收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖。③ 在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。

　　10、广口瓶 （内壁是磨毛的）： 常用于盛放固体试剂，也可用做洗气瓶 

　　11、细口瓶   用于盛放液体试剂 ：棕色的细口瓶用于盛装需要避光保存的物质，存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞，不能用玻璃塞。

　　12、漏斗  用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置。

　　13、长颈漏斗：用于向反应容器内注入液体，若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封”，（防止气体从长颈斗中逸出）

　　14、分液漏斗  主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体，也可用于向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量

　　15、试管夹   用于夹持试管，给试管加热。

　　注意事项：① 使用时从试管的底部往上套，夹在试管的中上部（或夹在距管口1/3）（防止杂质落入试管）② 不要把拇指按在试管夹短柄上。

　　16、铁架台   用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。注意事项：  a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。

　　b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内

　　17、酒精灯

　　用途：化学实验室常用的加热仪器

　　注意事项：

　　① 使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。

　　② 使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。

　　③ 灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4。（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。

　　④ 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）

　　⑤ 禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯

　　（防止酒精洒出引起火灾）。

　　⑥ 酒精灯的外焰最高， 应在外焰部分加热 先预热后集中加热。要防止灯心与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿受损）

　　⑦ 用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）

　　⑧ 实验结束时，应用灯帽盖灭。（以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃）

　　⑨ 不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。

　　18、玻璃棒   用途：搅拌（加速溶解）、引流（过滤或转移液体）。

　　注意事项：① 搅拌不要碰撞容器壁  ② 用后及时擦洗干净

　　19、温度计   刚用过的高温温度计不可立即用冷水冲洗。

　　20、药匙   用于取用粉末或小粒状的固体药品，每次用后要将药匙用干净的滤纸揩净。

　　[考点二]药品的取用规则

　　1、“三不准”原则：不尝、不闻、不接触。

　　即：  ① 不准用手接触药品  ② 不准用口尝药品的味道  ③ 不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。

　　2、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的——液体取1-2ml，固体盖满试管底部即可。

　　3、剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器。

　　[考点三]固体药品的取用

　　工具：块状的用镊子；粉末状的用药匙或纸槽。

　　1、取用块状固体用镊子。(一横二放三慢竖)

　　步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

　　2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。（一横二送三直立）

　　步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

　　注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

　　[考点四]液体药品的取用：“多倒少滴”。工具——量筒和滴管。

　　1、取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。（一倒二向三挨四靠）

　　步骤：

　　①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；

　　②倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），

　　③瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；

　　④倾注完毕后，瓶口在试管口靠两下。并立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

　　2、取用少量液体时可用胶头滴管。要领：悬、垂。

　　3、取用定量液体时可用量筒和胶头滴管，视线与凹液面的最低处保持水平。

　　步骤：选、慢注、滴加

　　注意事项：使用量筒时，要做倒 ：① 接近刻度时改用胶头滴管

　　② 读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平

　　③ 若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数

　　俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数

　　[考点五]固体试剂的称量

　　仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1克）步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位

　　使用托盘天平时，要做到：① 左物右码：添加砝码要用镊子不能用手直接拿砝码，并先大后小；称量完毕，砝码要放回砝码盒，游码要回零。

　　左盘质量=右盘质量+游码质量   即：药品的质量=砝码读数+游码读数

　　若左右放颠倒了；药品的质量=砝码读数－ 游码读数

　　② 任何药品都不能直接放在盘中称量，干燥固体可放在纸上称量，易潮解药品要放在（烧杯或表面皿等）玻璃器皿中称量。

　　注意：称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码，最后放药品；称量未知质量的药品则应先放药品，再放砝码，最后移动游码。

　　[考点六]加热：先预热，后对准液体和固体部位集中加热；酒精灯是常用的加热热源，用外焰加热。①给液体加热可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿； ②给固体加热可使用干燥的试管、蒸发皿、坩埚         

　　⒈ 液体： a、用干抹布擦拭试管的外壁，   b、管口不能对着自己和旁人，c、试管夹从管底套上和取下，   d、试管与桌面成45-60度

　　⒉固体：给试管里的固体加热：  试管口应略向下（防止冷凝水倒流炸裂试管），先预热后集中药品加热。注意 a：被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂；

　　b：加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以免容器破裂。

　　c：烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在桌面上，应放在石棉网上。

　　[考点七]仪器的装配：  装配时， 一般按从低到高，从左到右的顺序进行。       

　　1、连接方法

　　(1) 把玻璃管插入带孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动(小心！不要使玻璃管折断，以致刺破手掌)，使它插入.(2) 连接玻璃管和胶皮管（左包右进）先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管.

　　(3) 在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口.切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器.

　　[考点八]简易装置气密性检查：a、连接装置；  b、将导管的一端浸入水中； c、用手紧握试管加热；d、过一会儿导管中有气泡产生，当手离开后导管内形成一段水柱。

　　仪器的洗涤：

　　如：仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等，可加稀盐酸洗涤，再用水冲洗。如：仪器内附有油脂等可用热的纯碱溶液洗涤，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干净的标准是：仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下，而均匀地附着一层水膜时，就表明已洗涤干净了。

　　一、单元目标：

　　1、使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读写小数。2、知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。3、理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小。4、会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。单元重难点：小数的意义和小数的性质单元综合应用：小数的近似数。二、本节课教学目标：1.通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。2.发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。　教学重点：　　引导学生自主整理复习，理清知识网络，完善认知结构，提高学习效率。　　教学难点：　　进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。 教学过程：一、回顾交流，再现知识师：关于小数我们学会了哪些数学知识？生：回答【通过交流学生回顾认识小数单元所学习的知识，勾起学生的已有知识经验，为本节课的学习做好铺垫，同时为学生的自主整理提供了知识体系。】二、整理知识，形成体系1、学生利用“认识小数整理与练习”自主学习卡整理知识。

　　认识小数 内容 例题几 小数的意义和读写法 例1、例2 小数的计数单位和数位顺序表 例3、例4 小数的性质 例5、例6 小数的大小比较 例7 小数的改写和求近似数 例8、例9

　　小组交流全班交流分版块进行复习和提高 a：一：问题：师：举例说说小数和分数的联系。              生：答出示例题：   揭示：小数是一种特殊的分数，是用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数。练习：读出下面的小数并说出各表示几分之几？0.3      0.67        0.040b：板块二：计数单位（数位）（1）               出示数位顺序表（空表）。学生分别说出数位顺序表中的计数单位和数位。数位顺序表

　　整数部分 小数点 小数部分 数位 ……       个位 . 十分位 百分位     …… 计数单位 ……       一（个） 十分之一 百分之一     ……

　　（2）            练一练小数点右边第一位是（   ）位，左边第一位是（   ）位。个位和十分位之间的进率是（   ）。换句话说：1里面有（   ）个0.1          0.1里面有（   ）个0.01揭示：小数和整数一样相邻两个计数单位之间的进率都是10.（3）练一练：80.808这个数的最高位上的“8”在(      )位上，它表示8个（     ）；小数部分第一位上的“8”在（    ）位上，它表示8个（   ）；末尾的“8”在（    ）位上，它表示8个（     ）c：板块三：小数的性质（1）学生说一说小数的性质是什么？（2）学生举例：你能举例说一说吗？（3）你能找到和1.300相等的小数吗？小结： 小数的性质应注意不管添上     “0”还是去掉“0”，都应在小数的末尾。在小数的末尾，不管添上或去掉一个“0”或几个“0”，小数的大小都不变。d：板块四：小数大小的比较（1）            学生说一说怎样比较小数的大小。（2）            教师出示8.04和8.025说说怎样比较。小数的大小比较与小数位数无关，从高位比起。•         先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。把下面的数按从大到小的顺序排列起来。51.23          50.83              52.68       50.98         52.42e:版块五：改写和求近似数•         把下面各数改写成用“万”作单位的数，并且四舍五入到“万”位。   95200     8710   970468000•         把970468000改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。改写和求近似数的区别？3、学生质疑、集体释疑通过自主复习，你还有什么不明白的地方吗？4、课堂小结：【利用自主学习卡让学生经历知识的整理过程，形成关于小数的知识体系，同时在相关知识的复习中教师分块处理，并设置相关的基础训练，使学生对小数的认识更加深入、透彻。】问题：小数和整数有什么相同点？三、综合运用知识，解决问题分块设置：根据学生的选择自主答题a：火眼金睛观察下面的每组数，找出与其他三个数大小不相等的数。（1）0.5     0.05    0.500     0.50（2）60.2    60.20   60.200    60.02（3）7.90    7.9     7.090     7.900b连连看下面这些数量中的“5”分别表示多少？连一连。0.45米        0.365米        7.5米 5分米        5厘米        5毫米c排排队把下面的数按一定顺序排列起来。1.68   1.55   1.49 1.61 1.33 1.48①学生按从小到大或者从大到小的顺序排列②争论：如果这些是体育比赛的数据，你觉得谁的成绩最好。③如果是立定跳远？如果是400米跑步？d巧手贴用0、1、2、3、.这五张卡片组成下面各数。（每一小题中，每个数字都必须用上并且只能用一次）（1）组成最大的两位小数是（      ）。（2）小于1的三位小数是（      ）。（3）不读出0的小数有（      ）。【综合练习中教师设置了5大板块“火眼金睛、对号入座、连连看、排排队、巧手贴” 根据学生的选择随机进行相关板块的训练，使枯燥的机械的能力训练富有了趣味性，激发了学生的数学兴趣。在不同板块的练习设计中，训练的内核不同、层次分明。】四、课堂总结五、课堂“认识小数整理与练习”当堂反馈1、0.60里面有（       ）0.01.2、2.034由（        ）个一、（        ）个百分之一和（        ）个千分之一组成的。462700=（     ）万≈（    ）万（保留一位小数）78800000=（      ）亿≈（    ）亿（精确到十分位）5.32>( ).4中（ ）里有几种填法？交流：（1）集体批改     （2）统计全对人数（3）针对学生错误重点讲解。

　　【整理与练习的目的在于让不同的学生在复习中有所发展，教师根据不同学生的学习水平设置了有层次、形式多样的自我检测题，目的在于让学生在课堂中自我检测、自我评价，真正提高复习课的效率。】

　　unit 3 what were you doing when the ufo arrived?

　　一、知识点拨

　　i.language goals

　　?学会过去进行时的基本结构与用法

　　?学会简单描述过去发生的事情

　　?学会讲简单的故事

　　ii.key words

　　1.cut v.切；剪；割

　　be careful.don't cut yourself.小心，别切到自己。

　　2.alien n.外星人

　　nobody knows whether there are aliens or not.没人知道到底有没有外星人。

　　3.land v.登岸；登陆；降落

　　the plane will land in ten minutes.飞机将在十分钟后降落。

　　4.while conj.当……的时候；在……之时

　　while i danced, she sang.我跳舞，她唱歌。

　　5.right adv.正好；恰好

　　the accident happened right over there.事故正好发生在那里。

　　6.surprised adj.惊奇的；吃惊的

　　i was surprised that he was late for the party.我很惊讶他聚会居然迟到了。

　　7.kid v.欺骗；哄骗

　　i'm not kidding you.我没有骗你。

　　8.anywhere adv.到处；无论哪里（用于否定句中）

　　did you go anywhere yesterday? 你昨天去没去过什么地方?

　　9.happen v.发生

　　a funny thing happened in the subway yesterday. 昨天地铁里发生了一件有趣的事。

　　happen to +名词 发生于……身上

　　she hoped nothing bad would happen to him.她希望不会有坏事发生在他身上。

　　10.get out of 从……出去

　　she tried to get out of helping her mother.她尽量逃避帮助她的妈妈。

　　11.run away 跑开；迅速离开；逃走

　　the thief ran away when someone noticed him.当有人注意到他的时候，那个贼立刻逃走了。

　　12.at the doctor's 在诊所；在医院

　　i'm thinking of going to the tailor's.在表示诊所、店铺或某人的家时，经常用名词所有格的形式。

　　she is staying at mary's.她住在玛莉家。我在想到裁缝店去一趟。

　　iii.  key sentence structures

　　the boy was walking down the street when the ufo landed.

　　while the boy was walking down the street, the ufo landed.

　　the girl was shopping when the alien got out.

　　while the girl was shopping, the alien got out.

　　总目标：

　　1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。

　　2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

　　3.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。

　　教学课时：5课时

　　教学内容 总复习（一） 课时 1课时

　　教学目标：

　　1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算

　　2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

　　教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。

　　教学难点：区分各个类型计算的方法。

　　教学过程：

　　一、复习20以内的加减法。

　　14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　

　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝Xk b 1. Com

　　学生口答。

　　二、回顾与交流。

　　师：

　　1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？

　　学生同桌互说。比较两个数的大小。

　　2.你能用几种不同的方法表示32这个数？

　　指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。

　　3.怎样比较两个数的大小？举例说一说。

　　请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。

　　4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

　　5.师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

　　（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

　　练一练：看谁跑得快：

　　你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

　　31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

　　54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

　　三、数的运算。

　　1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。

　　（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）

　　2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。

　　进位与退位，有没有进位和有没有退位。

　　3.“50-18”可以解决生活中的什么问题？举例说说。

　　先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。

　　4.踩地鼠。

　　（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

　　（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

　　（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

　　（　　　）

　　（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

　　5.智慧果。

　　师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？

　　（　　　）+62＝68 （　　　）-40＝53

　　76-（　　　）＝70 54-（　　　）＞50

　　四、全课总结。

　　师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

　　板书设计：

　　总复习（1） 回顾与交流

　　数的大小与比较

　　数的表示方法

　　数的计算

　　课后反思：

　　教学内容 总复习（二） 课时 1课时

　　教学目标：

　　1.能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

　　2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

　　教学重点：整理所学知识。

　　教学难点：对所学知识进行回顾和反思。

　　教学过程：

　　一、 口算：（出示口算卡片）

　　40+30 45+7 69-50 97-6

　　30+65 9+36 53-8 84+7

　　91+5 24-9 8+37 96-80

　　二、填一填，连一连。

　　1.按规律填数。

　　书本86页第1题。

　　2.看一看，填一填。

　　说明：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

　　3.连一连。

　　书本第86页第3题。

　　三、 用竖式计算：

　　58 94 85 98

　　+ 37 - 35 +15 -89

　　——— ——— ——— ———

　　95 59 100 9

　　84 46 66 64

　　-59 +27 -48 +28

　　———— ———— ————

　　25 73 18 92

　　四、 在○里填上﹦﹥或﹤

　　34+29 ○29+34 53-36○54-36

　　49-37○49-36 67+38○67+34

　　五、情景题。

　　河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？

　　板书设计：

　　总复习（2）

　　河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？

　　分析：

　　课后反思：

　　教学内容 总复习（三） 课时 1课时

　　教学目标：

　　复习所学知识的生活运用。

　　教学重点：整理所学知识。

　　教学难点：对所学知识进行迁移运用。

　　教学过程：

　　书本第88页和第99页的内容。

　　9.少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。

　　第一队：47名学生

　　第二队：43名学生

　　问：需要几辆车？还有几个空座位？

　　第一步：先让学生求出每队的总人数，看一看能不能坐下。

　　第二步：分析空余的座位。

　　10.条件：

　　兔比羊多6只。羊有37只。鹅有18只。

　　问：你可以提怎样的问题呢？请学生同桌互说，举手自由回答。

　　根据不同的问题，进行计算。

　　11.运木头

　　一共有90根木头，一次运了34根，一次运了38根。

　　说明：问学生，你能提怎样的问题？

　　（1）一共运了多少根？

　　（2）还剩下多少根？

　　12.明信片

　　小白兔明信片：23张；熊猫明信片：38张；小鹿明信片：？张。合计92张。

　　（1）小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张？

　　（2）小鹿明信片有多少张？

　　（3）请试着再提一个数学问题，并解答。

　　13.套圈游戏。

　　小兵：我得了42分。

　　笑笑：我得了60分。

　　小丽：我得了第二名。

　　（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）

　　（1）他们各套中哪两个？

　　（2）小丽可能套中哪两个？

　　14.跳绳比赛。

　　跳绳成绩记录表

　　姓名 刘平 张晓 李月 王立

　　成绩 76下 95下 83下 100下

　　名次

　　（1）把他们的名词排出来，填在表中。

　　（2）最多的跳 下，最少的跳 下，相差 下。

　　（3）第二名比第三名多条 下。

　　（4）第四名再跳 下，就和第三名同样多。

　　（5）再提出一个数学问题，并试着解答。

　　板书设计：

　　总复习（3）

　　.套圈游戏。

　　小兵：我得了42分。

　　笑笑：我得了60分。

　　小丽：我得了第二名。

　　（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）

　　（1）他们各套中哪两个？

　　（2）小丽可能套中哪两个？

　　课后反思：

　　教学内容 总复习（四） 课时 1课时

　　教学目标：

　　1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

　　2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。

　　教学重点：灵活解题

　　教学难点：拓展思路

　　教学过程：

　　一、口算

　　65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝

　　12＋80＝ 33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝

　　28＋52＝ 96－16＝ 38＋22＝ 47－11＝

　　36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝ 40＋30＝

　　81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝

　　二、填空

　　1.一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位；56的个位上是（ ），十位上是（ ）。

　　2.100里面有（ ）个十，100里面有（ ）个一；78里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　3.在（ ）填上“＜”、“＞”或“＝”。

　　54＋38（ ）38＋54 43－26（ ）42－26

　　69－47（ ）69－46

　　三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。

　　兔比马多8只 马有45只 鱼比兔少3只

　　你的数学问题：

　　① ；列式： ；

　　② ；列式： ；

　　③ ；列式： ；

　　四、想一想，连一连。

　　五、应用题。

　　1.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？

　　2.一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？

　　3.一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元？

　　4.三个同学跳绳。

　　第一次 第二次 第三次 总数

　　小红 25下 28下 30下

　　小花 21下 26下 95下

　　小明 24下 29下

　　（1）小红三次一共跳了多少下？列式：

　　（2）小花第三次跳了多少下？列式：

　　（3）如小明是第二名，小明三次总数可能是多少下？

　　（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？

　　板书设计：

　　总复习（4）

　　.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？

　　课后反思：

　　教学内容 总复习（五） 课时 1课时

　　教学目标：复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

　　教学重点：整理所学知识。

　　教学难点：对所学知识进行回顾和反思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.这学期，我们学过哪些图形？

　　2.用自己的语言说一说，你学过的图形都是什么样子的？

　　二、 有趣的图形。

　　1.找一找（机器人，汽车，书本90页第1题）

　　请学生独立完成，不同的图形做个标记。

　　2.他们分别看到了什么？连一连。（书本第85页第4题）

　　小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的侧面。

　　3.下面每幅图分别是谁看到的？请连一连。（书本90页第2题）

　　判断：谁坐在小熊的正面？

　　4.用附页图4中的长方形纸折一折。

　　（1）把它分成两个三角形。

　　（2）把它分成两个长方形。

　　（3）把它分成一个正方形和一个长方形。

　　学生独立折一折，请学生上台演示折法。

　　三、小结。

　　板书设计：

　　总复习（5）

　　长方形、正方形、三角形、圆

　　课后反思：

　　第二单元复习教学设计示例