《鞋匠的儿子》教学设计（通用18篇）
《鞋匠的儿子》教学设计 篇1教学目标
1.学会本课2个生字，理解新出现的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生搜集资料加深对课文的阅读感悟。抓住重点词句品读领悟林肯的品质。学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物特点的表达方法。
3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重难点
1.抓住林肯说的三段话品读领悟林肯的人格魅力，学习课文通过语言描写和侧面描写表现人物品质的方法。
2了解林肯当选总统时的社会背景。
教学准备
搜集林肯的有关资料，制作并熟悉课件
第一课时
一、导入，简介人物。
1.谈话导入：在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”这位总统有一个伟大的名字——林肯，他是一个鞋匠的儿子。（板书）
2.学生交流课前搜集的关于林肯生平的资料
3.设疑：一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？这节课就让走进课文，一起去探讨这个问题。
二、初读，理清思路。
1.明确自读要求。
（1）自由朗读课文，读准生字词，读通语句。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
2.学生按要求自由读课文。
3.检查自读情况。
（1）指导学习生字词
a.指导“辱、豫” 字形，练习组词。
b.出示词语：
尴尬（处于两难境地无法摆脱） 卑微 羞辱 静默 赞叹 开怀不已 毫不犹豫
（1）读一读。
（2）将这些词语在课文中画出来，联系上下文或用找近义词的方法理解它们的意思。
（3）选用几个词语说一说课文的主要内容。
（4）小结：是啊，参议员们因为林肯的出身卑微而嘲笑他，羞辱他。然而，听了林肯的一番话后，参议员们的嘲笑声却化成了赞叹的掌声，这是为什么呢？下节课我们一起探讨这其中的奥妙。
三、布置作业
1.熟读课文
2.抄写生字词。继续搜集相关资料。
板书：
林肯 鞋匠的儿子 总统
第二课时
一、复习导入。
1.听写词语。
尴尬 卑微 名门望族 傲慢 羞辱 嘲笑 开怀不已 静默 赞叹 毫不犹豫
根据老师说的意思写出词语：1.有名望的世家大族。 2.心情无所拘束，一直十分畅快。
2.这节课我们继续学习——（齐读课题）鞋匠的儿子
鞋匠的儿子是谁呢？他的身份呢？他是一个怎样的总统呢？
3.这是一篇写人的文章，课文是通过什么事情是写林肯的呢？
学生叙述课文主要内容
4.你认为林肯是一个怎样的人呢？学生自由谈
总结：他这么多的品质，可以用一个短语来容易，那就是他有着伟大的——人格魅力
5.快速浏览课文，想想作者主要抓住人物的什么方面来描写的呢？（作者主要抓住人物的语言来写的）
二、学生自读人物的语言。
1.请大家仔细地读读林肯的语言，边读边圈边画，体会体会从这些语言当中你感受到林肯怎样的伟大人格魅力，在旁边简单地写写批注。
2.学生按要求默读，圈画批注。
三、交流，品味林肯的三段话，领悟人物品质。
1.研读语段一
（1）我们先来读读林肯的第一段话。 “我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像像样做鞋匠那样做得那么好。”指名读。
（2）这段话是林肯在什么样的情况下说的？
（3）想想这段话该读出怎样的语气呢？
指名读，评议，相机引导学生讨论读这段话的语气。
①读出林肯的诚恳、大度：面对羞辱和嘲笑不但没有一点儿生气，反而“非常感激”；②读出自豪的语气： 抓住“一定会永远记住”“永远是鞋匠的儿子”“永远无法”等词句体会，林肯不但没有一点儿自卑，反而为有一个做鞋匠的父亲而感到无比的自豪！③读出谦虚的语气：林肯认为自己做总统比不过父亲做鞋匠，越是谦虚，越是衬托出自豪之情。④读出怀念的语气：抓住“他已经过世了”体会。
（6）我们一起把这些语气带进去，再把它们读出来。让那些自以为是的参议员们听听林肯的心声。齐读
2.研读语段二。
（1）过渡：参议院里终于安静下来了，林肯转过头，对着那个傲慢的参议员说： “就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可又帮你改正它。虽然我不是鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。”
（2）认真读一读，看有什么发现？
①引导讨论：这段话能不能改，为什么？
②在我们的心目中，修鞋子就是一种技术，林肯为什么要说是艺术呢？你认为做哪些事情称得上是“艺术”？（感受林肯把修鞋子和音乐、绘画、雕塑、做领导人等看作是平等的，在他眼中，人和人都是平等的。）
③抓住“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。”进一步体会林肯的平等观念。（作为国家总统，他愿意为别人修鞋子，而且是为嘲笑他的人修鞋子，说明了什么？说明在林肯眼中，修鞋子的和做参议员、做总统的人都是平等的，没有贵贱之分。）
（3）练读语段二，语气力求非常真诚。
（4）如果你就是那个傲慢的参议员，听了林肯的这段话，会怎么想呢？
学生想象说话。（当初，我们嘲笑他就是认为修鞋是一种卑微的职业。听他这么说，修鞋子是一种伟大的艺术，连他这个总统都可以为别人修鞋子，我还有什么嘲笑他的理由呢？）
（5）让我们一起来告诉那个傲慢的参议员，学生练读，读出诚恳的语气。齐读
3.研读语段三。
（1）是的，林肯不仅愿意为那位傲慢的参议员修鞋，甚至愿意为所有的参议员们修鞋，他说： “对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
（2）自由练读，体会林肯此时的心情。
抓住“我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”体会在林肯心目中，父亲是伟大的，谁也无法替代的，他为父亲而感到无法自豪的感情。
抓住“林肯流下了眼泪”练读林肯真诚的语气，体会林肯对父亲的怀念之情。
齐读体会
（3）过渡：这时，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声，这里用了一个省略号，表示什么呢？（掌声持续时间长，很热烈）
（4）这赞叹的掌声中包含了什么呢？（参议员们已经被林肯伟大的人格魅力所感动、所震撼、所折服）
四、体会正面描写与侧面描写，领悟表达方法。
（1）总结正面描写，找出侧面描写的线索。
我们已经从林肯的语言中感受到林肯的伟大人格魅力，这是作者对人物的正面描写。课文中还有一条线索，请大家快速浏览课文，看看参议员们在林肯演讲前后态度有什么变化，找出几个关键词语。
（2）交流词语，体会侧面写法。
参议员态度变化：羞辱——静默——赞叹
为什么会有这些变化？（参议员们被林肯伟大的人格魅力深深折服了，所有态度发生了根本的变化）
小结：作者抓住参议员们态度的变化来对林肯进行侧面描写，对人物形象起到了衬托的作用，这是我们今后写作时可以学习的地方。
五、学习第六自然段。
1.指名读第六自然段。
2.了解南北战争及黑奴制度，加深对林肯的认识。
（1）课文中所说的“战争”指的是什么战争？（南北战争）知道南北战争的起因是什么吗？
相机出示资料一：1860年，林肯当选为美国总统。林肯的当选，对南方种植园主的利益构成严重威胁，他们当然不愿意一个主张废除奴隶制的人当总统。为了重新夺回他们长期控制的国家领导权，他们在林肯就职之前就发动了叛乱。1860年12月，南方的七个州相继脱离联邦。1861年2月，他们宣布成立一个“美利坚联邦”，推举大种植园主杰弗逊·戴维斯为总统，宣布黑人奴隶制是南方联盟的立国基础：“黑人不能和白人平等，黑人奴隶劳动是自然的、正常的状态。” 这与以林肯为首的美国中央政府形成了尖锐的矛盾，于是1861年4月，南北战争爆发。
（2）大家知道吗？当时美国黑人奴隶的生活是非常的悲惨，有一本书叫做《汤姆叔叔的小屋》，相信大家看了以后对奴隶的生活会有深入的认识。
林肯反对黑奴制度，要求人人平等、自由、民主，他是这样想的，也是这样做的，最终他带领美国人民推翻了奴隶制度，维护了国家统一。
六、总结课文，升华认识 。
1.补充资料二：电视系列片《大国崛起》中有这样一段解说词。
有人说是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。在美国历史上唯一的这次内战中，林肯解放了黑奴，也维护了祖国的统一。很多美国历史学者认为，南北战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来。美国的工业、农业以及整个国家都发生了重要的转变。
2.美国到现在为止都是世界上公认的强国，这里面也有林肯不可磨灭的功劳。所以说，林肯是美国历史上——（对照板书引读）最有作为的总统之一。
3.同学们，现在你们觉得林肯是个怎样的人呢？
小结：是啊，林肯总统一生都崇尚平等、自由、民主，他一直坚持这样做，而且做成功了，虽然他自己他做总统永远无法像他父亲那样伟大，而事实上他就一个伟大的总统。
七、作业
课后请同学们搜集资料，了解林肯的生平和事迹，自己组织语言，为林肯写一段200字左右的简介。
板书设计
鞋匠的儿子
林肯 正面描写（语言）
最有作为的总统之一
侧面描写（态度）
《鞋匠的儿子》教学设计 篇2教学目标：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、能有感情的朗读课文；
3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
课时安排：2课时
教学过程设计
第一课时
一﹑揭题，初识林肯
1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料。
林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是中国台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
二﹑初读，整体感知
1、指名分段朗读课文，正音。
2、用自己喜欢的方式再读读课文，思考：说说课文讲了一件什么事？
第二课时
一、复习导入
1、当堂抽默词语：
尴尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 潇洒 诽谤
2、课文主要讲了一件什么事？
二、解词，深入学文
（一）读懂议员们的“尴尬”
1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们快速浏览课文，找到相关的段落并读一读。
3、课件出示课文一、二自然段。根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。
4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？
（二）读懂林肯处境的“尴尬”
1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几个自然段，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？
2、课件出示三至五自然段，组织学生交流，并相机引导学生体会。
a：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？
b：比一比，读一读。既然言下之意是说“你不配当我们的总统。”用它代替原文好不好？
（三）读懂林肯的“不尴尬”
1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7自然段，用心读好林肯说的每一句话。
3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处。
（相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度，从中体会林肯宽容、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。）
4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺。
5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽容地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。
三、总结延伸
学了这篇课文，希望在以后的生活中，我们都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。
四、亲情作业
课件出示问题：
1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？
2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？
请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。全班交流。
板书：
21、鞋匠的儿子
参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声
林 肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……
（美国历史上最有为总统之一）
设计理念：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。因此，可以通过对比品读来领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。同时初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
教学分析：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
学情分析：
这一单元的主题是“名人风采”，安排了四篇课文。《鞋匠的儿子》是最后一篇，而且是唯一一篇记叙外国名人的课文。本篇课文，展示了林肯的智慧与宽容，坦荡与正义。课文主要围绕林肯的三段话展开描述，这些话，是林肯演说辞里面的内容。这类题材的课文学生还是第一次接触，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度是颇高的。
教学策略：
1、由于本文的体式是演讲辞，因此适合于朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比较深浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
3、林肯是一位很有魅力的政治家，应当让学生在阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
《鞋匠的儿子》教学设计 篇3第一教时
教学目标：
1.能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2.能朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：学生自由读，分段、归纳段落大意。
教学过程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1.让我们一起来写林肯的名字。
2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1.同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2.请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
3.交流：
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
三、课堂作业
1.完成习字册。
第二教时
教学目标：
1.能有感情的朗读课文；
2.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
教学重点、难点：
1.了解林肯的演讲策略。
2.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学过程：
一、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1.读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
2.你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3.这句话读的指导。
4.然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
二、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
1.在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
三、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？
体会感悟，辩论的艺术，知道林肯为何取胜。方法总结1.做到观点正确，旗帜鲜明。 2.以理服人，让事实说话。不靠嗓门压人，有理不在声高，3.用真情、善意、美感与人辩论，就能做到晓之以理、动之以情。
板书设计 21、鞋匠的儿子
林肯 参议员
当选 尴尬
演讲 羞辱
大笑
永远 静默
流泪 掌声
《鞋匠的儿子》教学设计 篇4教学目标:
1,品读林肯对参议员们说的三段话,了解其含义.
2,感受林肯高尚的人格,感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因.
教学重,难点:体会林肯说的三段话,了解其含义.
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一,检复导入:
上一堂课,我们初步认识了一个伟人,他就是美国第16任总统——林肯.林肯是——(齐读课题:鞋匠的儿子),而且他说他永远是——鞋匠的儿子.(课件:头像)
过渡:这位有着贫民血统,出身卑微的总统,在刚当选总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到——(尴尬)板书后提问:尴尬是什么意思 那些议院们为什么感到尴尬呢 (指名说出尴尬原因:那些出身于名门望族的人,自认为高贵,有强烈的优越感.他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子.当时的美国,等级观念特别严重,参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统.)
二,学习第二段
过渡;于是,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他 (板:羞辱)
1,这位参议员是怎样羞辱林肯的 谁来读一读
(1),指导读参议员的话.
(教师评价:你的朗读,分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度.语调拖长,声音高而慢条斯理,听上去给人的感觉就是傲慢无礼,你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度.)
(2),你们觉得这句话,除有一种傲慢语气,还有怎样的语气 (嘲讽,讥笑,蔑视……)
(3),这位参议员这么做的目的是为了——(羞辱林肯),他何止是在羞辱林肯一个人 (引导体会:他还在羞辱林肯的父亲.)
(4),这时其余的参议员态度如何 ——引读:所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已.在你听来,这笑声让人感觉如何 (刺耳)你想对林肯说什么 (回击,以牙还牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,驳他个哑口无言;毫不留情.)
过渡:林肯是如何表现的 下面,就请同学们把这些句子找出来认真读一读,思考一下:这些句子反映了林肯怎样的人格魅力 在你感受最深的地方作简单的批注.比一比在最短的时间内谁完成得最好.(师述:不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来,养成习惯,受益无穷.)
2,品读第一段话.
(课件出示:我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好.)
(1)指读.
(2)(课件):比较两组句子,有什么不同 表达效果有何不同
(3)重点交流三个"永远"所包含的情感.(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲,尊敬父亲.)
(4)激情:你们能通过朗读把这种感情读出来吗 试试!(齐读)
(5)师述:通过刚才大家的讲述,老师眼前仿佛出现了这样一位宽容,谦逊的总统.(板书:宽容,谦逊)我想和大家一起品读这段文字,记住这段文字.
(6)启发想像:当林肯说完这番话后,参议院一片静默,当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员,此时的他们在想些什么
(懊悔:自己羞辱林肯,林肯却宽容待人;不问青红皂白去羞辱人,太不尊重人了.)
3,品读第二段话.
过渡:对那个傲慢的参议员,林肯这样说——(课件出示:"就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术.)——女生齐读.
(1),你们从这段话中听出了什么 (悟言外之意)
(贵为名门望族,但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,达官贵人也不例外;因为父亲已过世,如鞋不合脚,自己乐意效劳,即使贵为总统,仍愿为他人服务;勤劳,是林肯跟父亲相处时得到的最大财富.)——艺术,这是一种怎样的艺术 (更应该理解为勤劳俭朴,自食其力的做人准则.有人人平等的思想.)
(2),有感情朗读这段话.
教师评价:如果说,林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话,那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢.不以自己是个总统而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄.
4,品读第三段话.
过渡:对所有的参议员,林肯说——
(课件出示)
(1),齐读.
(2),看了这番话,你又是怎样想的 (谦逊,诠释了伟大的定义)
(3),林肯为什么说父亲伟大呢 能联系前后文说说原因吗
引导:做鞋的艺术,仅仅是指做鞋子吗 做为一名鞋匠,面对形形色色的人,无论是高贵的参议员,还是卑微的贫民,父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子,这不仅是他拥有做鞋的艺术,更指的是他还懂得——做人的艺术呀.
3,正是从父亲身上学到了做人的艺术,所以林肯对那位傲慢的参议员说(引读第二段)
正是从父亲身上学到了做人的艺术,所以林肯对所有的参议员说(引读第三段)
4,同学们,父亲在林肯心目中是伟大的,但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗,他还想借赞叹父亲的伟大,告诉参议员们什么呢 (课件出示:伟大与出身无关,即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统.)【齐读后板书完:伟大的总统】
5,当那位傲慢的参议员羞辱他时,他是那么镇定;当所有的参议员大声嘲笑他时,他是那么从容,而此刻他为何流泪了 (对父亲的深切的怀念和真情的流露)
6,正是这份真情打动了在场所有的人,使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声.
7,"……"省略了什么 (掌声经久不息,参议员激动不已)
8师:同学们:如果你们就是那些议员们,现在,听完林肯温和的演讲,你们心里会有什么感受呢 我想现场采访一下(现场请几位同学到台前接受采访):
① 你们还选林肯当总统吗
② 你们还在意他是鞋匠的儿子吗
③ 你们认为这样的人能把美国领导好吗
三,学第三段.
1,同学们,一位平凡而伟大的鞋匠,给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀,教给了儿子做人的艺术,所以一直以来林肯都是——【出示林肯的话"对任何人不怀恶意,对一切人宽大仁爱,按上帝的指引坚持正义."】齐读.
于是,这样一位鞋匠的儿子——(引读最后一段)
2,分句引读最后一个自然段.(逐句出示)
3,最终,这位鞋匠的儿子,凭借自己高尚的人格和伟大的成就,向世人证明了:伟大与出身地位无关,即使是鞋匠的儿子,同样也可以成为——伟大的总统.【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯
让我们满怀敬意地齐读课题——
四,总结
⒈同学们,美国总统林肯的小故事,它带给你什么启示呢 用一两句简洁的话,写一写自己的感受.学生写后展示.
⒉《鞋匠的儿子》一文是根据中国台湾作家林清玄的作品改编的,看看原文的结尾.
(出示):批评,讪笑,诽谤的石头,有时正是通向自信,潇洒,自由的阶梯.那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人,就永远无法在心里点起一盏长明之灯.(齐读)
⒊小结:通过本单元"走进名人风采"的主题单元的学习,我们认识了不少名人,有世纪老人巴金爷爷,有导弹之父钱学森,有鞋匠的儿子,让我们记住这个光辉的名字——林肯.
五,作业
⒈正确,有感情地朗读课文.
⒉阅读林肯的小故事.(见《补充习题》和《课外补充阅读》
⒊回顾本单元名人风采,开展主题活动:课后采访身边的名人,然后写一篇习作.
板书设计:
21,鞋匠的儿子
参议员 林 肯
尴尬 宽容
羞辱 谦逊
静默 仁爱
赞叹 维护统一
伟大的总统
《鞋匠的儿子》教学反思
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文,是一篇写人的文章,课文通过一详一略的两件具体的事例,在事例中抓住了对人物语言的细节描写,让人物的人格魅力展示在我们的面前.第一个事例抓住一个特定的场面,写了当选为美国总统的林肯,虽然出身卑微,但面对态度傲慢,自持上流社会的所谓"优越的人"的嘲讽,凭自己的聪明与宽容,以出色的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴.第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争,林肯号召人民结束分裂,维护国家统一.两个事例联系紧密,正是这位总统布满爱心,提倡平等,具有伟大的人格魅力,才会领导人民反对分裂,维护国家的统一.因此第一个事例较为侧重,如何通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点.如何以林肯演讲前后,参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点.
下面谈谈我教学后的几点感受:
1,抓住课后习题,展开教学.
课后习题就像编者心灵的窗户一样,它能让我们透过这窗感受编者的心灵. 根据课后思考题:林肯演讲前后,参议员对他的态度有什么变化 为什么会有这么大的变化 我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学.以参议员心态变化作为切入点,以此为辅线,全面铺开,展开教学,然后抓住林肯说的三段话为主线,重点理解,逐步提升,让学生体会出林肯的伟大人格魅力.从教学的过程中充分的体现了"工具性和人文性的统一",也就是强调了以文本为载体,落实了语文知识,能力与方法的训练,同时还关注了学生的情感态度与价值观.语文教学没有局限于文本,同时还敢于超越文本,注重语文与生活的联系,让学生在自我的实践中学语文,用语文.这些理念的体现,正是我们新课程所关注的,它让我们真正的感受到了语文教学的内涵.
2,挖掘文本内涵,生成独特感受.
文本的意义在于价值性的解读,通过对字词句的理解生成独特的感受.因此,我抓住林肯说的三段话为主线,重点理解,逐步提升,让学生体会出林肯的伟大人格魅力,让学生反复阅读,思考,辨析,例如,他对那个态度傲慢的参议员说:"我非常感激你使我想起我的父亲.他已经过世了.我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子.我知道我做总统,永远无法像父亲那样做得那么好."他对所有的参议员说:"我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的."这样的引导就充分挖掘了文本的内涵,让学生感悟到林肯襟怀坦荡,宽容大度,坦诚,谦逊的游戏品质以及对父亲的尊敬,爱戴和感激,从而引导他们从小树立正确的人生观和价值观,这样文本情与读者情融为一体,这就是语文教学人文性的具体体现.
3,抓住朗读训练,读出真实体验.
以读为本,读中感悟,读中体验,读中积累,读中训练语感,是语文教学的基本内涵,但读不是泛泛的读,要读的有层次,读的有重点,读的有针对.所以,在朗读的训练中,教师的引导和点拨是有至关重要的作用.课堂是学生的,也是教师的,教师与学生共同建构着教学过程,在教与学的关系中,教师是主导.所以学生的情感往往要靠教师的激励和启发,例如本文着重让,学生反复读林肯的三次讲话这样的引导,这样的朗读,学生自然会生成自己的体验.
当然,教学是一门遗憾的艺术,在教学过程中,我还存在着许多不足,如:对课文中教学挂图没有充分引导学生看图观察林肯当时的神情,进而引导体会他当时的心情.引领过多,自主不够等.
《鞋匠的儿子》教学设计 篇5一、教学目标
1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。
2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。
3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。
二、课前准备
课件（名言、生平等）
三、重点难点：
能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
四、过程与策略
（开场白）
（一）名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言
开始——今天的新课前，请同学们先看两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？
（人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。）这是美国著名的前总统林肯的名言。你知道林肯总统的出生吗？让我们一起来了解林肯的生平！
课件出示：林肯生平简介。
请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。
正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑，但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》。
（二）自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
自学要求：（1）大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。
（2）想想课文主要写了一件什么事？
2、检查自学，读通课文。
（1） 指名汇报：课文主要写了什么？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）
（2）学生分段朗读课文（1-4，5-8），并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？（教师结合朗读情况及时正音纠错）
（三）细读课文，品味句子含义。
1、学生结合课文讨论：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？
参议员的态度发生了转变：嘲笑—静默—赞叹（板书）
2、议员们为什么要嘲笑林肯？指导朗读嘲笑的语句。
（议员们大部分出身名门望族，他们瞧不起鞋匠家庭出身的林肯，想乘机羞辱他，以泄不能打败他的怨恨。随机点拨“名门望族”“羞辱”“开怀不已”的意思。）
引导感情朗读议员的话，能读出傲慢的语气，（你在读这句话时特别注意了哪些词？）
过渡：面对议员们的嘲笑，你认为林肯总统其实从来都有没有忘记过自己是一个鞋匠的儿子？
（学生各抒已见，直到焦点集中到林肯的三番话上。）
设疑：林肯的三番话除了表明他从来都没有忘记过自己是鞋匠的儿子，还表明了什么？接下来我们来细细品味这三番话。
4、深入理解三番话，品味句子含义，体会林肯的人格魅力。
（1）逐番感情朗读林肯的话，品味含义，体会魅力。
△课件出示：（第一番话）
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
a、感情朗读：指名朗读，学生评议（好在哪里？你觉得该怎么读？你在朗读时特别注意哪些方面？）
b、品味含义：我为有这样的好父亲而感到自豪。
c、小结学法。（感情朗读→品味含义）
△ 运用学法自学体会林肯的其余两番话，然后同桌讨论。
△ 借助课件学生汇报自学，师生讨论并板书：
第二番话含义：父亲是个伟大的鞋匠，我愿向父亲学习。
第三番话含义：我乐意像父亲那样为大家服务。
（2） 从林肯的三番话中你感受到了他具有哪些人格魅力？（随机板书）
（3）指名对话朗读，班级对话朗读。
（4）小结：现在你认为议员们态度转变的真正原因是什么？
（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）
（随机）情感深挖：林肯以真挚的感情、雄辩的口才，朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了议员们，也感动了自己，你发现了吗？想想他为什么会流下眼泪？（这是感恩之泪，这是激动之泪）
（四）联系全文，感悟启示。
1、学了课文，你获得了哪些人生启示？
2、齐读最后一句话，联系课文，理解含义。
课件出示：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
点拨：有时别人的批评、讪笑和诽谤，反而会使你赢得自信、潇洒和自由。林肯在面对议员们的嘲笑时，从容自信地面对，以仁爱、宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹，为做一名好总统奠定了基础。
3、拓展训练，你有这方面的经历吗？
（五）名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）
课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！
《鞋匠的儿子》教学设计 篇6教学目标：
1、文章的主人公林肯“是美国历史上最有作为的总统之一”，为什么不以人的名字为题？
2、学生划分段落
3、重点段落中林肯的话，内涵深刻，是学生理解的难点。
导学：
1、由题目引发话题：《钱学森》、《詹天佑》这两篇课文是以人的名字为题的，本文却以“鞋匠的儿子”为题，这是为什么？
2、学生自读，自行分段，归纳段落大意。
3、抓住重点段落，通过读读、想想、议议来逐步理解林肯所说的话。
新课教授：
一、板书课题，展开讨论
1、鞋匠是干什么的？这篇文章中鞋匠的儿子指谁？
2、为什么不以“林肯”或“美国总统林肯”做文章的题目？
二、自读课文，自行分段
1、自由读课文，边读边想：这篇课文可以分几段？这样分的理由是什么？
2、当众交流，老师小结。
3、指名分段朗读课文
三、精读重点段落，着重理解林肯说的话
1、默读第二至五自然段。
（1）找出三个反映参议员们对林肯态度变化的关键词语。
（大笑--静默--掌声）
（2）参议员们为什么会“大笑”起来？
（3）“静默”是什么意思？
出示林肯的话：
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
运用比较法，思考：如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有没有不同？
读读、想想、议议这段话的意思，体会说话人的思想感情。
小结：
①永远记住你的忠告—从你的话里，我发现人们还有等级观念，国家不能真正统一，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变这一状况；
②永远是鞋匠的儿子—靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，自己不会因为地位的改变而改变。
③永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好—赞美父亲。
（4）过度：第二至第四自然段写的是林肯对傲慢的参议员的回击，他对所有的参议员讲了什么？
（5）指名读第五自然段。你是怎么理解林肯说的这段话的？
出示：“林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声......”
讨论：参议员们的态度有了怎样的变化？为什么会有这么大的变化?
2、朗读全段，质疑。
四、回顾开头结尾，体会写作特点
1、指名读第一自然段，提问：“尴尬”是什么意思？
2、林肯当选总统的时候，参议员的议员们为什么感到尴尬？
3、这一部分不写行不行？为什么？
4、默读第六自然段，说说这一段写了林肯的哪些作为。
（1）领导人民拿起武器，维护了国家的统一。
（2）理解林肯的话：
①一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。
②我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。
（3）理解最后一个自然段的作用：使林肯的形象更丰满。
五、练习
1.读一读下面的句子，注意带点的词语，体会林肯的思想感情。
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
2.书面回答：林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？
板书：
21鞋匠的儿子林肯参议员
当选 尴尬
演讲 羞辱
大笑
永远 静默
流泪 掌声
《鞋匠的儿子》教学设计 篇7一、教学目标
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
二、教学重难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
三、教具准备：教师准备课件；学生搜集资料，了解林肯。
四、教学课时 两课时
五、教学过程
第一课时
一、名言导入，了解林肯
1、今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？
出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！
成功是屡遭挫折而热情不减。
——林肯
2、这是美国著名的前总统林肯的名言。（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用一、两句话来谈谈。学生交流林肯生平。
3、正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后仍遭到许多人的嘲笑，但他能从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起走进第21课《鞋匠的儿子》，去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲了什么内容？
（1）这些词语你会读了吗？尴尬、羞辱、毫不犹豫
（2）字，不但要写准确，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把它们写好？
“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”， （师范写，生描红）“辱”
在字典中有两个解释：a耻辱（跟“荣”相对），b使受耻辱，你觉得
“羞辱”这个词中应选择哪一个？
“豫”则要左窄右宽。（师范写，生描红）你能用毫不犹豫造个句子吗？
2、课文一共有几个自然段？下面老师请同学来为我们分段朗读一下课文，第一自然段谁来读？其他同学认真听，想想这个自然段讲了什么？
第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他.
第二自然段写参议员羞辱林肯。
第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。
第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。
第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。
第六自然段写林肯坚定的反对国家分裂，*人民维护祖国统一。（板书：维护和平）
3、现在你知道课文主要讲了一件什么事，你能用最简洁的语言概括一下课文的主要内容吗？(美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。)
4、那哪些自然段是具体写了参议员羞辱林肯，林肯捍卫自己的尊严呢？（2~5）所以这篇文章的分段是典型的去头去尾型。
三、按段朗读课文，做到正确、流利。
第二课时
一、今天我们继续来学习课文——《鞋匠的儿子》。
鞋匠的儿子是谁？板书林肯
二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。
三、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）
1、在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？
尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）
气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？
出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为
上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？
（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）
（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）
2、当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）
（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
（你从哪里感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）
个别读，体会羞辱。
出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。（这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）
（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）
（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）
四、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？（？）
1、请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。
出示：三处
（1）出示：一处同学们读得很充分，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？
（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）
为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？
句一：这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。
句二：参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义不道德，外表的高贵反而显示了内心的卑微。
句三：一定永远永远，什么忠告？我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。
句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。
三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）
小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！
集体读完整。
（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三
话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？（是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）
对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。
出示：二三处请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？
你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？
句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。
句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵*之分，我为人人，人人为我。
句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。
小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。
个别读，分组读。
2、总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
（这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）
3、在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？
（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力……）
4、.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。（擦去？）
五、课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？
1、这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？（板书：反对分裂维护统一）
2、你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？
（他的语言他的行动）
3、读他在一次演说中强调的话：出示四处（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）
六、总结板书：
读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。
七、总结写法：
这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。
八、课外拓展
1、课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。
2、选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。
六、板书设计： 富有爱心 尴尬
宽容大度 羞辱
懂得感恩 嘲笑
鞋匠的儿子——林肯 提倡平等 静默
充满智慧 赞叹
具有魅力
反对分裂
维护统一
《鞋匠的儿子》教学设计 篇8教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2、师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
3、这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。
4、上节课学习时我们抓住了参议员态度变化这条线索，谁能回忆一下？
（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——掌声）
过渡：为什么有这样的态度变化？
二、学习第一段：
1、指读第1节。林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们感到尴尬。理解尴尬的意思。同学们在生活中，有没有遇到过什么尴尬的事？
2、然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？
（出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统时打败出身名门望族的人。）
3、在他们眼里，当总统的应该是——，而不应该是——。
过渡：但是现在他们要面对的却是这样一位地位卑微的总统，你说，他们心里能平衡吗？能服气吗？于是他们想要怎样？
三、学习第二段
1、自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
（1）指导读参议员的话。
（2）这其中仅仅是傲慢吗？你还读出什么味道？（嘲讽、讥笑、蔑视、让林肯下不了台……）指导读。
（3）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都加入了这个羞辱新总统的行动。他们个个——开怀不已。这笑声充满快意。
（4）如果你是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做？
过渡：林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。（不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
2、品读第一段话。
（1）指读。你读懂了什么？
（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。
我一定会永远记住我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上。
永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。你能通过朗读把这种自豪读出来吗？
同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵。
（3）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？（齐读）
（4）当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员。“静默”可以换成哪些词？刚才还那么气焰嚣张，还在大笑，现在为什么静默呢？
小结：参议员们没有想到林肯先生会这样说。这看似普通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，会感到——羞愧难当，会感到——无地自容，因此参议院陷入一片——静默。
3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——女生齐读。
（1）你们从这段话中听出了什么？
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外，在我们的生活中，各行各业都相辅相成，没有高低贵贱；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务，没有认为自己高人一等；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）艺术，这是一种怎样的艺术？
（2）是的，他还学会了善良、勤劳、宽容……所以当今天有人当着所有议员的面，甚至可以说当着全国人民的面羞辱他的时候，他却说（齐读）。
4、品读第三段话。
林肯的父亲帮参议员的家人做过鞋，身为总统的林肯也愿意——他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作帮助才能使国家兴盛强大。他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？
于是他对所有的议员说——
（1）齐读。
（2）读了这番话，你又是怎样想的？
林肯难道真的没有父亲伟大？从中你看出什么？
（3）你能读出林肯此时的心情吗？（结合“流泪”二字，看插图）
林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！
5、同学们，这儿有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如你就是其中的一位议员，你想说什么？
让我们再次重温林肯先生所说的话，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
6、林肯真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，展现出伟大的人格魅力。伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”
他永远是我们学习的楷模。
三、写启示，提升文本体验
1、同学们读了课文林肯给了你什么启示，以后你遇到这种情况应该怎么做。
小结：在今后的人生道路上，面对别人的责难，要像林肯那样理智、大度，用自己的聪明才智去解决问题……
2、出示中国台湾作家林清玄的话：批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
四、学第三段。
1、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——
2、释“裂开的房子，塌下去、完整的整体”。正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。你又看到一个怎样的林肯？他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。
3、小结：他以高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——林肯。）
五、合作探究
林肯出身卑微，却能成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？
六、读林肯纪念馆的一段话
最后，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……
七、作业：
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：羞辱——静默——掌声
林 肯：宽容、谦逊、维护统一……
《鞋匠的儿子》教学设计 篇9教学目标：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、能有感情的朗读课文；
3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：
一、检查预习，揭题导入
1、直接揭题：鞋匠的儿子
这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、嘲笑、赞叹、诽谤、讪笑
相机理解词语：尴尬——找近义词 诽谤——诬蔑
3、利用上述词语概括课文主要内容。
（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。）
二、建立专题，研读课文
1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“嘲笑”、“眼泪”，感悟“鞋匠”
1、这“嘲笑”包含着什么？重读1——5自然段。找句子，说感受，展示感悟朗读。
（羞辱、讥讽、嘲笑、挑衅、威胁、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
感到 ，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
2、教师小结提升，齐读。
教师小结。板书。
3、这“眼泪”又包含什么？重读5——7自然段。找句子，说感受，展示感悟朗读。
a、他敬仰父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”（伟大、尽责）
b、他怀念父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”（永不忘本，保持本色）
c、他感激父亲，朗读——“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”（赋予生命、做鞋艺术、做人道理）
d、他崇拜父亲，朗读——“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”（永远的楷模、偶像）
……
小结，板书。
四、再读课文，感悟“林肯”
1、我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会到林肯是个怎样的人？这与他的父亲有什么关系吗？
（自信、坚韧、宽容……凭自己的智慧和宽容，赢得了尊严和尊重。）
2、出示拓展材料。
1816年(7岁) 他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
1818年(9岁)，母亲去世。
1831年(22岁)，经商失败。
1832年(23岁)，竞选州议员落选。
同年 (23岁)，工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。
1833年(24岁)，向朋友借钱经商。
同年年底(24岁)，再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。
1834年(25岁)，再次竞选州议员，这次赢了。
1835年(26岁)，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。
1836年(27岁)，精神完全崩溃，卧病在床六个月。
1838年(29岁)，争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年(31岁)，争取成为选举人——落选了。
1843年(34岁)，参加国会大选——又落选了。
1846年(37岁)，再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年(39岁)，寻求国会议员连任，失败。
1849年(40岁)，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。
1850年(41岁)，第二个儿子因病去世。
1854年(45岁)，竞选美国参议员，落选。
1856年(47岁)，在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。
1860年(51岁)，当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。
1861年(52岁)，美国内战爆发。
1862年(53岁)，第三个儿子因病去世。
1864年(55岁)，再度当选总统。
3、从这里，你又有什么新的发现？
小结：是的，正如书上所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。这也是作者的感悟。（林青玄）
4、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你们也能像作者一样，用一两句简洁的话写一写你的感受吗？试着写一写。
同学试写。巡回指导。
六、展示感悟，拓展升华
1、展示自己的名言，评价。
2、总结全文。
3、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
人最可怕的敌人不是来自外界，而是来自自身。悲惨的失败往往取咎于自身心灵的崩溃。
普通的人也应该有一颗伟大的心。
傻人受到一点点的批评就会发起大脾气来，可是聪明的人却急于从这些责备他们、反对他们，和“在路上阻碍他们”的人那里，学到更多的经验。——卡耐基
没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。
如果你拥有一颗伟大的心，那么，你就能跨越赞誉与诋毁、荣誉与耻辱。
无论地位如何，无论做什么事，只要尽责，便是伟大。
人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。
板书设计：
鞋匠（和）的儿子（伟大）
嘲笑（羞辱、讥讽、蔑视、挑衅、威胁、……）
赞叹
（自信、坚韧、宽容、真诚、尽责……） 眼泪（敬仰、怀念、感激、崇拜……）
启示：
林肯出身地位低下，父亲是个卑微的鞋匠。面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越人”的嘲讽，凭自己的智慧，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
中国台湾作家林清玄，是一位出身很贫穷的作家，他对林肯的故事——《鞋匠的儿子》有强烈的共鸣，因为他们都是普通的人，却拥有伟大的心。
鞋匠的儿子本普通，在“优越的人”面前，他是“卑微”的。众多出生名门望族的议员对鞋匠的儿子要当总统，感到“尴尬”，想要“羞辱”他。然而林肯却说： “我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”三个“永远”让高贵的议员们“静默”。他们 被林肯对父亲的爱，永不忘本的真诚与自信所震撼。
鞋匠的儿子本普通，但“做鞋的艺术”却不普通，高贵的人脚上不也穿着鞋匠手里出来的鞋吗？一颗愿意“尽可能”为人“修理或改善鞋”的心怎能不伟大，所以“所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声”。
伟大的人是行动的巨人。林肯并没有因为步入权力的顶峰而以新贵自居，相反，卑微的出身成了他体察民情、为民众为国家的利益而努力的基石，以自己的身体力行“维护了国家的统一”。赢得了人们的敬重。
人要挺直自己的脊梁，在诽谤、嘲笑的面前，不能退缩。也许林清玄正是要通过《鞋匠的儿子》告诉我们林肯在出身于名门望族的参议员的羞辱面前，不卑不亢，昂 起自尊自信的头颅是值得赞赏的；告诉我们批评、讪笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶；告诉我们普通的人应该有一颗伟大的心。
《鞋匠的儿子》教学设计 篇10二、重点难点：<