一夜的工作（精选17篇）

一夜的工作（精选17篇）

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作

　　风中感受周总理的伟大人格。

　　3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚

　　品质的方法。

　　教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、教师谈话，揭示课题：

　　同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评

　　论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。

　　这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周

　　总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样？我们还得

　　来听一听课文录音。（边听录音边看课件）

　　二、播放课文录音，整体感知。

　　思考：1.课文讲了一件什么事？

　　2.你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一

　　个重要句子来回答。

　　根据思考线路──加深理解

　　（1）师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲

　　了一件什么事？

　　（2）师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概

　　括？

　　（“他是多么劳苦、多么简朴”。）

　　（3）什么叫“劳苦”？平时我们通常说的什么劳苦？（工作

　　劳苦）。

　　（4）什么叫“简朴”？平时我们通常说的什么简朴？（生活

　　简朴）。

　　小结：作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。

　　三、学习课文

　　1.分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又

　　从哪几方面讲他生活简朴的？

　　2.师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。

　　（1）描写周总理工作劳苦的句子：

　　a、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我

　　今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值

　　班室去睡一觉，到时候叫你。”（任务重）

　　b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个

　　小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔

　　想一想，有时问我一两句。（审阅细）

　　c、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。（时间长）

　　（2）看图导读：此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地

　　批阅文件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳

　　苦！那么，我们应该怎样来读这几句话呢？

　　（3）出示“周总理的一天”深化情感

　　时间：1974年3月26日至27日（此时已患重病）

　　下午三时：起床

　　下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）

　　晚七时：陪餐

　　晚十时：政治局会议

　　晨二时半：约民航同志开会

　　晨七时：办公

　　中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后

　　下午两时：休息

　　师： 同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以

　　继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们读着课文内容，

　　看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？请将自己的感受用一句

　　话在插图旁写下来。

　　（4）学生出示并分析描写周总理生活简朴的句子：

　　a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张

　　不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（设备简陋）

　　b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放

　　在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，

　　可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（夜

　　宵少）

　　讨论：有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，

　　好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话，意思是花生米

　　跟平常一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？

　　4.指导阅读第三部分。

　　（1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？

　　想对全世界说什么？这些话表达了作者怎样的思想感情？

　　（2）你读了本课又想说些什么呢？

　　（3）有感情地朗读这段课文，（要求读出热爱总理的感情）

　　四、总结、拓展

　　1.总结全文，概括中心

　　2.围绕重点，学会表达

　　（1）体会对比写法，感受总理伟大人格。

　　（2）领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。

　　3.指导课外实践

　　从下面选取一种自己喜欢的方式，开展活动。

　　（1）结合资料，办一份关于周总理的手抄报。

　　（2）写一首赞颂周总理的诗，读给别人听。

　　（3）自由组合举行关于周总理的故事会。

　　板书设计：一夜的工作

　　工作劳苦    生活简朴

　　一、教学目标：

　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

　　二、教学重点:了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

　　三、教学难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

　　四、教学过程：

　　课前激趣：上课前，我们来做一个游戏，老师说一个词，你们做动作，但要作相反的动作，比如：老师说坐下，你们就应该站着，明白了吗？准备好了吗？看看谁的反应最快。

　　老师：起立，坐下，伸右手，踢左脚，揪左耳朵

　　老师发现大部分的同学表现都很好，老师相信同学们等一下表现会更好，有信心吗？

　　一、谈话引入：

　　1.我们中国历史上有许多出名的人物，说说你最喜欢谁？为什么！

　　2.今天我们再来认识一位伟人。他就是我们敬爱的周总理（课件出示）。

　　3.你了解周总理吗？他有哪些事迹，一人说一句。

　　4你们想进一步了解周总理吗？今天就让我们一起走进总理的一夜，一起读课题。

　　二、初读课文：

　　1、下面请同学们打开书，自己大声朗读课文，读的时候注意把生字读准，把句子读通。

　　2、读完课文，目睹了周总理一夜的工作，给你什么感受？

　　过渡：总理的这一夜，有人感受到的是他的劳苦，有人感受到的是他的简朴，有人感受到的是他的一丝不苟，有人感受到的是他的呕心沥血，再请你深入到课文的字里行向，找出让你感动的句子，再读读，呆会给大家听。

　　3、谁愿意把你找到的句子读给大家听。（课件出示）

　　总理这样仔细认真审阅的仅仅是这一份文件吗？

　　（1）夜幕降临华灯初照，周总理坐在写字台前，打开了进完要批第一份文件，只见——第一组齐读这句话。

　　（2）夜很静，只有时钟传来滴答的走动声，周总理坐在写字台前，打开另一份文件，只见——第二组齐读这句话。

　　（3）夜越来越深，劳累了一天的人们早已进入了甜美的梦乡，周总理却依然坐在写字台前，聚精会神地批者文件，只见——第三组齐读这句话。

　　（4）夜色阑珊，东方发白，周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批改的最后一份稿子，只见——第四组齐读这句话。

　　引述：那时，新中国刚刚成立，作为一个泱泱大国的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人民的幸福安康，她有多少重大而复杂的问题需要处理呀！

　　4、还有哪些地方让你感动？（能说说你的感受吗？特别是从哪些词上可以看出？）

　　过渡：是呀，堂堂一国的总理，在辛苦工作了整整一夜之后，用于充饥的仅仅是一杯绿茶，一碟数得清颗数的花生米。作者亲眼目睹了周总理一夜的工作是如此辛苦，如此简朴，更是心潮澎湃，激情难抑。

　　5、请全班男生读最后两节。

　　师：读了这两节后你的心情如何？

　　把我们的激动，把我们的自豪，把我们的崇敬，全部融入到我们的朗读中去，全体起立，让我们高声对全世界说（生齐读最后一段话）。

　　6、让我们一起走进周总理生命中最后的日子吧！（课件出示）

　　三、拓展练习：

　　1、目睹了周总理一夜的工作，再看完周总理在生命中最后的那些日子，你应该理解“一夜”和“每夜”的关系了吧！这时，你想说什么？请把你的感受写下来，要学会用真情实感来说。

　　2、是啊，周总理是人民的好总理，让我们深情地对周总理说一声，周总理，你是人民的好总理，我们永远忘不了您。

　　3、最后，老师送你们一首诗，相信这首诗一定让咱们有所感触，请放声读读吧！（课件出示《有的人》）

　　4结合这篇课文，写一篇读后感。

　　教学目标 ：

　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

　　重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

　　难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

　　第一课时

　　一、导入  新课，激发情感

　　1、师有感情地诵读《有的人》第一节

　　2、导入  新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。

　　3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

　　二、初读课文

　　1、指名读课文，学习字词。

　　2、分段，概括段意。

　　3、再读课文，画出点明中心的句子

　　二、重点深究第二段

　　1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。

　　相机出示有关的语句。

　　2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）

　　3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）

　　4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

　　三、布置作业 ：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

　　第二课时

　　一、复习

　　作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

　　二、继续学习第二段

　　学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

　　相机出示

　　1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

　　“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

　　2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我

　　这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高

　　3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

　　“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

　　4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

　　三、学习课文第三段

　　1、自由朗读，谈谈读后的感想。

　　2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

　　四、总结全文

　　1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？

　　2、教师总结：

　　写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人

　　五、练习

　　选合适的词语填在下面的括号里。

　　词：简便、简单、简朴、简陋、简练

　　课文（简单） 设备（简陋） 生活（简朴）

　　穿戴（简朴） 方法（简单） 摆设（简单）

　　房屋（简陋） 操作（简单） 语句（简练）

　　陈设（简陋） 内容（简练） 问题（简单）

　　六、板书设计 ：

　　工作量大

　　审阅认真 工作劳苦

　　一夜的工作 工作时间长

　　陈设简单

　　夜餐简单 生活简朴

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、学习课文的生字新词。

　　2、初读课文，理清课文的层次脉络。

　　教学准备：

　　搜集周总理的资料。

　　教学过程 ：

　　一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。

　　二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1、一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。）

　　2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）

　　3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）

　　4、按照事情发展的顺序给课文分段。

　　第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理。

　　第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。

　　三、学习本课的生字新词。

　　1、自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）

　　（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）

　　2、检查自学情况，进行重点指导。

　　（1）读准字音：

　　一盏、咨询、浏览、一小碟

　　（2）记住字形：

　　“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践

　　“咨”：上下结构，形近字有：姿、资

　　“碟”：左右结构，形近字有：蝶

　　（3）理解词义：

　　审阅：审阅，阅读。

　　浏览：大致地看。

　　咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。

　　极其：非常、极端。

　　如此而已：这样罢了。

　　劳苦：劳累，辛苦。

　　简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。

　　四、作业 

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、抄写本课的生字词。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。

　　2、学习作者表达真情实感的方法。

　　教学过程 ：

　　一、启发质疑

　　围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）

　　二、细读课文，答疑解疑。

　　解决第一、二个问题

　　1、默读课文的2――6自然段，用“――”画出说明总理工作辛劳的句子，用标出表现总理生活简朴的句子。

　　2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

　　3、指名朗读，汇报自己的体会。

　　（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

　　（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理是多么的辛苦。）

　　（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）

　　（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）

　　（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。

　　（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。）

　　三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。

　　1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”

　　2、在这句话中，使用了那组关联词？

　　（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）

　　3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。

　　（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。

　　（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。

　　4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。

　　四、朗读，悟真情。

　　1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

　　2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？

　　（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。

　　（2）文章两次提到“我看到了他”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。

　　3、再次有语气地朗读课文。

　　4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。

　　附：板书设计 

　　教学目标：

　　1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学重点：

　　了解周总理情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

　　教学难点：

　　抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.按照要求预习课文。

　　2.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

　　3.初读课文，理清脉络。

　　教学过程：

　　一、导入  新课

　　1.我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。

　　2.请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）

　　3.夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理，文章表达了作者什么情感。

　　二、预习课文

　　1.自学生字新词。

　　2.读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

　　3.仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

　　三、检查预习

　　1.交流学习生字应注意的问题。

　　组词：

　　咨（    ）   询（    ）   旬（    ）   碟（    ）

　　资（    ）   殉（    ）   峋（    ）   蝶（    ）

　　2.指读课文，注意正音。

　　3.说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

　　4.质疑问难。

　　四、理清课文脉络

　　1.录音范读课文，边听边思考。

　　（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？

　　（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？

　　（3）回家路上“我”是怎么想的？

　　（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

　　2.按照思考的顺序理清课文段落。

　　第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理和他简朴的生活。

　　第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

　　五、布置作业 

　　1.抄写词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　2.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　教学过程：

　　一、教师点拨，突破重点

　　1.通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？

　　2.用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

　　3.看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

　　（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

　　（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

　　4.有感情地朗读课文第二段。

　　二、学习课文第一段

　　1.说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

　　2.交流。

　　三、指导阅读第三段

　　1.作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

　　2.有感情地朗读这段课文。

　　四、总结

　　1.总结全文，概括中心。

　　2.教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。

　　时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

　　下午三时    起床

　　下午四时    与尼雷尔会谈（五楼）

　　晚七时      陪餐

　　晚十时      政治局会议

　　晨二时半    约民航同志开会

　　晨七时      办公

　　中午十二时  去东郊迎接西哈努克亲王和王后

　　下午两时    休息

　　同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

　　3.同学发言。

　　五、布置作业 

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

　　附：板书设计

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、学习课文的生字新词。

　　2、初读课文，理清课文的层次脉络。

　　教学准备：

　　搜集周总理的资料。

　　教学过程 ：

　　一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。

　　二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1、一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。）

　　2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）

　　3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）

　　4、按照事情发展的顺序给课文分段。

　　第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理。

　　第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。

　　三、学习本课的生字新词。

　　1、自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）

　　（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）

　　2、检查自学情况，进行重点指导。

　　（1）读准字音：

　　一盏、咨询、浏览、一小碟

　　（2）记住字形：

　　“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践

　　“咨”：上下结构，形近字有：姿、资

　　“碟”：左右结构，形近字有：蝶

　　（3）理解词义：

　　审阅：审阅，阅读。

　　浏览：大致地看。

　　咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。

　　极其：非常、极端。

　　如此而已：这样罢了。

　　劳苦：劳累，辛苦。

　　简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。

　　四、作业 

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、抄写本课的生字词。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。

　　2、学习作者表达真情实感的方法。

　　教学过程 ：

　　一、启发质疑

　　围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）

　　二、细读课文，答疑解疑。

　　解决第一、二个问题

　　1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“～～～”画出表示总理生活俭朴的句子。

　　2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

　　3、指名朗读，汇报自己的体会。

　　（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

　　（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理是多么的辛苦。）

　　（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）

　　（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）

　　（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。

　　（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。）

　　三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。

　　1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”

　　2、在这句话中，使用了那组关联词？

　　（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）

　　3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。

　　（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。

　　（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。

　　4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。

　　四、朗读，悟真情。

　　1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

　　2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？

　　（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。

　　（2）文章两次提到“我看到了他”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。

　　3、再次有语气地朗读课文。

　　4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。

　　附：板书设计 

　　教学目标 ：

　　1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学重点：

　　了解周总理情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

　　教学难点 ：

　　抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1.按照要求预习课文。

　　2.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

　　3.初读课文，理清脉络。

　　教学过程 ：

　　一、导入  新课

　　1.我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。

　　2.请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）

　　3.夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理，文章表达了作者什么情感。

　　二、预习课文

　　1.自学生字新词。

　　2.读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

　　3.仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

　　三、检查预习

　　1.交流学习生字应注意的问题。

　　组词：

　　咨（    ）   询（    ）   旬（    ）   碟（    ）

　　资（    ）   殉（    ）   峋（    ）   蝶（    ）

　　2.指读课文，注意正音。

　　3.说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

　　4.质疑问难。

　　四、理清课文脉络

　　1.录音范读课文，边听边思考。

　　（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？

　　（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？

　　（3）回家路上“我”是怎么想的？

　　（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

　　2.按照思考的顺序理清课文段落。

　　第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理和他简朴的生活。

　　第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

　　五、布置作业 

　　1.抄写词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　2.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　教学过程 ：

　　一、教师点拨，突破重点

　　1.通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？

　　2.用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

　　3.看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

　　（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

　　（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

　　4.有感情地朗读课文第二段。

　　二、学习课文第一段

　　1.说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

　　2.交流。

　　三、指导阅读第三段

　　1.作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

　　2.有感情地朗读这段课文。

　　四、总结

　　1.总结全文，概括中心。

　　2.教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。

　　时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

　　下午三时    起床

　　下午四时    与尼雷尔会谈（五楼）

　　晚七时      陪餐

　　晚十时      政治局会议

　　晨二时半    约民航同志开会

　　晨七时      办公

　　中午十二时  去东郊迎接西哈努克亲王和王后

　　下午两时    休息

　　同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

　　3.同学发言。

　　五、布置作业 

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

　　附：板书设计 

　　教案点评：

　　本课学习的重点是了解周总理情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会周总理人民“公仆”的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会周总理的伟大，从中受到感染和教育。

　　探究活动

　　组织主题班队会，以诗歌、故事、演唱等多种形式歌颂总理的高尚品质。

　　教学目标 ：

　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

　　重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

　　难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

　　第一课时

　　一、导入  新课，激发情感

　　1、师有感情地诵读《有的人》第一节

　　2、导入  新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。

　　3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

　　二、初读课文

　　1、指名读课文，学习字词。

　　2、分段，概括段意。

　　3、再读课文，画出点明中心的句子

　　二、重点深究第二段

　　1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。

　　相机出示有关的语句。

　　2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）

　　3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）

　　4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

　　三、布置作业 ：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

　　第二课时

　　一、复习

　　作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

　　二、继续学习第二段

　　学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

　　相机出示

　　1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

　　“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

　　2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我

　　这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高

　　3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

　　“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

　　4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

　　三、学习课文第三段

　　1、自由朗读，谈谈读后的感想。

　　2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

　　四、总结全文

　　1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？

　　2、教师总结：

　　写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人

　　五、练习

　　选合适的词语填在下面的括号里。

　　词：简便、简单、简朴、简陋、简练

　　课文（简单） 设备（简陋） 生活（简朴）

　　穿戴（简朴） 方法（简单） 摆设（简单）

　　房屋（简陋） 操作（简单） 语句（简练）

　　陈设（简陋） 内容（简练） 问题（简单）

　　六、板书设计 ：

　　工作量大

　　审阅认真 工作劳苦

　　一夜的工作 工作时间长

　　陈设简单

　　夜餐简单 生活简朴

　　教学目标 ： 

　　1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。 

　　2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 

　　3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。 

　　4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 

　　教学重点： 

　　学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 

　　教学难点 ： 

　　学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。 

　　课前准备： 

　　让学生搜集有关周总理的故事。 

　　第一教时 

　　课时目标： 

　　1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。 

　　2、学会本课生字，理解新词。 

　　3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。 

　　教学过程 ： 

　　一、揭题  

　　1、出示课题《一夜的工作》，读题 

　　2、读了课题你最想了解的是什么？ 

　　二、熟悉课文 

　　1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。 

　　2、反馈：你了解了什么？ 

　　顺带检查朗读情况。 

　　三、理解课文 

　　1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？ 

　　2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地） 

　　3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？ 

　　提示： 

　　（1）"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。 

　　（2）"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。 

　　（3）"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。 

　　4、有感情的朗读。 

　　5、片断练写 

　　把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。 

　　6、交流。 

　　7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。 

　　五、作业 巩固 

　　作业 1、6 

　　第二课时 

　　课时目标： 

　　1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。 

　　2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。 

　　3、有感情的朗读课文。 

　　一、研读课文 

　　1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？ 

　　提示： 

　　（1）从工作时间上看："我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。" 

　　（2）从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'" 

　　（3）从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 

　　在研读中区别三组词的意思和用法。 

　　2、有感情朗读有关句段。 

　　3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。 

　　4、交流 

　　5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。 

　　6、作业 ：2.3.4.5 

　　二、背诵课文最后两个自然段。 

　　三、拓展练习 

　　选做一项 

　　1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角…… 

　　2、"他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 

　　让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地"审阅"一份你的"文件"。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。 

　　第三教时 

　　课时目标： 

　　1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。 

　　2、了解周总理的其他动人事迹。 

　　教学过程 ： 

　　一、颂总理故事交流会 

　　1、请学生主动上台讲 

　　2、伙伴间交流 

　　3、网上查询更多 

　　二、课外阅读 

　　周总理，你在哪里？ 

　　柯岩 

　　周总理，我们的好总理， 

　　你在哪里呵，你在哪里？ 

　　你可知道，我们想念你， 

　　———你的人民想念你！ 

　　我们对着高山喊： 

　　周总理——— 

　　山谷回音： 

　　“他刚离去，他刚离去， 

　　革命征途千万里， 

　　他大步前进不停息。” 

　　我们对着大地喊： 

　　周总理——— 

　　大地轰鸣： 

　　“他刚离去，他刚离去， 

　　你不见那沉甸甸的谷穗上， 

　　还闪着他辛勤的汗滴……” 

　　我们对着森林喊： 

　　周总理——— 

　　松涛阵阵： 

　　“他刚离去，他刚离去， 

　　宿营地去上篝火红呵， 

　　伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 

　　我们对着大海喊： 

　　周总理——— 

　　海浪声声： 

　　“他刚离去，他刚离去， 

　　你不见海防战士身上， 

　　他亲手给披的大衣……” 

　　我们找遍整个世界， 

　　呵，总理， 

　　你在革命需要的每一个地方， 

　　辽阔大地 

　　到处是你深深的足迹。 

　　我们回到祖国的心脏， 

　　我们在天安门前深情地呼唤： 

　　周—总—理— 

　　广场回答： 

　　“呵，轻些呵，轻些， 

　　他正在中南海接见外宾， 

　　他正在政治局出席会议……” 

　　总理呵，我们的好总理！ 

　　你就在这里呵，就在这里。 

　　———在这里，在这里， 

　　在这里…… 

　　你永远和我们在一起 

　　———在一起，在一起， 

　　在一起…… 

　　你永远居住在太阳升起的地方， 

　　你永远居住在人民心里。 

　　你的人民世世代代想念你！ 

　　想念你呵> 想念你> 

　　想> 念> 你…… 

　　三、拓展练习 

　　本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？" 

　　我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？ 

　　请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。 

　　板书： 

　　一夜的工作 

　　生活简朴——陈设简单、食物简单 

　　工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真 

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习课文的生字新词。

　　2、初读课文，理清课文的层次脉络。

　　教学准备：　　搜集周总理的资料。

　　教学过程：

　　一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。

　　二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。）

　　2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）

　　3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）

　　4、按照事情发展的顺序给课文分段。

　　第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。

　　第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。

　　三、学习本课的生字新词。

　　1、自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）

　　（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）

　　2、检查自学情况，进行重点指导。

　　（1）读准字音：

　　一盏、咨询、浏览、一小碟

　　（2）记住字形：

　　“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践

　　“咨”：上下结构，形近字有：姿、资

　　“碟”：左右结构，形近字有：蝶

　　（3）理解词义：

　　审阅：审阅，阅读。

　　浏览：大致地看。

　　咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。

　　极其：非常、极端。

　　如此而已：这样罢了。

　　劳苦：劳累，辛苦。

　　简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。

　　四、作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、抄写本课的生字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。

　　2、学习作者表达真情实感的方法。

　　教学过程：

　　一、启发质疑

　　围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）

　　二、细读课文，答疑解疑。

　　解决第一、二个问题

　　1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“～～～”画出表示总理生活俭朴的句子。

　　2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

　　3、指名朗读，汇报自己的体会。

　　（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

　　（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）

　　（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）

　　（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）

　　（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。

　　（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。）

　　三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。

　　1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”

　　2、在这句话中，使用了那组关联词？

　　（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）

　　3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。

　　（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。

　　（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。

　　4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。

　　四、朗读，悟真情。

　　1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

　　2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？

　　（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。

　　（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。

　　3、再次有语气地朗读课文。

　　4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。

　　北京实验一小

　　特级教师 张琪

　　一、教材分析

　　本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。

　　本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。

　　二、教学要求

　　1.使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

　　2.学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。

　　3.学习把句子写具体。

　　4.学会生字新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。

　　5.能有感情地朗读课文，有一定速度地听写最后两节课文。

　　三、教案

　　第一课时

　　教学要点：

　　1.检查生字预习情况。

　　2.通读课文，了解大意，划分段落，学习第一大段。

　　教学进程：

　　（一）谈话引出课题。同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的？

　　我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题：。（板书课题）

　　（二）本文的作者是何其芳。（简介，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。（简介第一次“文代”会，略）。

　　（三）检查学生生字词预习情况。

　　1.生字正音：

　　朦胧（ménglóng）咨询（zīxún）浏览（liú）

　　2.要求学生自己分析字形，掌握字形。

　　3.出示小黑板，辨析词义。

　　以上三组词，要求学生通过查字典，比较、辨析词义。

　　（四）指名读全文。要求大家思考：

　　这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，可以分成几个大段？各段主要写了什么？总结各段的段落大意。

　　读后学生可在独立思考的基础上，进行小组讨论，组织发言。

　　（全文共8个小节，根据内容，可归并为三大段）

　　第一段（第1小节）作者整理了总理的报告，把稿子送交他审阅。

　　第二段（第2至6小节）作者在总理办公室，亲眼看到了他工作很劳苦，生活很简朴。

　　第三段（第7至8小节）在回来的路上，作者心情激动，为有这样的总理感到骄傲、幸福。

　　（五）学习第一大段，指名朗读。思考：

　　在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景？（请总理审阅稿子）

　　归纳：文章的第一段，交代了下文的起因。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1.学习第二、三大段。

　　2.总结全文。

　　教学进程：

　　1.指名朗读第二大段，这一大段主要表现了总理的什么精神？你能从第三大段中，找到合适的词语来概括说明吗？（第三大段写的“他是多么劳苦，多么简朴”，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神）

　　2.仔细默读课文，说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的？是怎样具体描写的？

　　（从三方面表现的：（1）工作的时间长。“今晚上”，“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。（2）工作量大。“厚厚的一叠文件”要一夜批完。（3）工作认真，效率高。“一句一句地审阅”，边看边画，还写到他“不是……而是……有时……有时……”强调了总理工作十分认真。他边看边思索，边想边问。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可见总理工作尽管十分繁忙，但却那么仔细，那么认真，一丝不苟，效率很高）

　　3.进一步仔细默读课文，说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的？（从两方面写的：

　　（1）从总理办公室的陈设。

　　（2）从总理工作后吃的东西）

　　课文是如何进行具体描写的？

　　（极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。这句总写印象。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，似乎不大相称，但就从这不相称中，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。如此而已，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。

　　写总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟花生米。作者反复强调了花生米很少：“并不多”，“可以数得清颗数”，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”说明它在作者心中留下了极深的印象，突出了总理生活十分简朴，令作者难以忘怀。）

　　4.在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质？请你举例说明。

　　（总理自己彻夜工作，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼……备咨询的意思。”反映了总理谦虚，工作严肃认真。作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人）

　　以上几点，在这段中虽不是作者所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信。朴素自然的描述，引起读者共鸣）

　　5.指名有感情地朗读以上一段。

　　归纳：本段写了作者亲眼见到周总理，从他工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面，反映出总理工作十分劳苦；又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少，反映出他生活十分简朴。作者细致、具体、生动的描述，使读者对周总理不由产生敬仰之情，这就为下一段作者抒发情感，打下了很好的基础。

　　指名朗读课文第三大段。

　　1.作者在回家的路上发出什么赞叹？

　　（我不断地想着，并且对自己说……“工作劳苦，生活简朴”，正是作者一夜所见，它表现了总理身上极为宝贵的品质，点明了文章的中心）

　　作者为什么想高声对全世界说？

　　（总理的精神深深地感动了他，使他感情激荡，不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪）

　　，“每个夜晚都是这样工作的。”说明了什么？

　　（进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”，可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊！）

　　课文最后用了什么句式结束？有什么作用？

　　（以反问句作结。表达了作者激动、自豪的心情，抒发了对总理无限敬仰的强烈感情。文章虽结束，但作者起伏激荡的心潮，仍在读者心中回响！）

　　2.指名朗读全文，要读得流畅，有感情。

　　3.总结中心思想。

　　本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　4.讨论、归纳本课的写作特点。

　　（1）本文简短但内容却具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点。

　　（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的。正因为文章有真情实感，所以才感人至深。

　　（3）文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略。另外文章语言简练，说话得体，也是值得我们学习的。

　　作业 ：

　　1.抄写“读读写写”的词。

　　2.照样子把句子写具体。

　　花生米并不多（可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。）

　　（1）柜台里文具很多（ ）。

　　（2）清晨，大街上的来往车辆很多（ ）。

　　3.有感情地朗读课文，听写最后两节。

　　板书设计 

　　四、教学提示